最近，在大連理工發生了一件大事，一位研究生在實驗室自殺，並發微博稱，「120來了也無濟於事，搶救不回來」。
這件事在微博持續發酵，引起了大眾的關注。他在自己死亡時還想給社會做一點貢獻，「該拿的從身上都拿走了，剩下的全部都埋進土壤裡，肥沃土地」。這樣一位在死亡時還想著為社會做貢獻的人，怎麼會想到自殺？到底是什麼原因造成這麼高學歷的人做出這麼極端的事，草草了結了自己的生命。類似同樣類型的事件在這幾年時有發生，乃至蔓延到高中生、小學生，例如「大學生跳樓事件、高中生壓力過大縱身一躍、小學生因被收手機，跳樓自殺」。這些事的發生，值得社會思考。
一、學校的管理不到位
大連理工大學作為東北比較有名的學府，在各領域都是比較的突出，對學生的要求也比較高，但是高要求下，學校的管理並未及時跟上。只是簡單粗暴的以高嚴格的畢業要求，去管理學生，只為達到要求的目標。導師在學校的中壓下也只是疲於完成自己的研究和學校的各項指標，並沒有重視學生的心理變化，針對有心理問題的學生沒有及時疏導，導致心理問題累積，沒有地方可以舒發出來，最終壓倒生命的最後一根稻草，引發學生自殺的悲劇。學校不光只是學知識的平臺，還是引導學生積極向上的人生導師。因此，學校要多管齊下，不能只是強調單方面的強，更要注重學校的管理，學生心理的輔導，避免此類事件再次發生。
二、家庭教育因素
現在的學生大多都是獨生子女，從小都是爸爸媽媽愛、爺爺奶奶寵，嬌生慣養，順來張
口，從未吃過一點兒苦，任何事都是家裡安排妥妥的，未受過一點兒壓力，進而導致其心理素質極差，一遇不順心的事，就崩潰，不知所措，沒有一點抗壓能力。家庭的溺愛成為學生成長道路上的毒瘤，一個家庭沒有好的教育，對孩子來說是一件不幸的事。大學生自殺、小學生被收手機，跳樓自殺.......要避免這些不幸，關鍵是家庭教育。孩子從小就要養成獨立自主的性格，要經得起壓力，養成良好的心理素質，不要太執拗一件事等，這些都是每個家庭都要重視的。
三、學生面臨什麼樣壓力
學生做出極端的事，不免是因為其感覺壓力過大，壓得喘不過氣。在大多數人眼裡，學生根本沒有什麼壓力，就只是讀讀書上上學，其實不然。學生面臨的壓力是各方面的。平時未認真學習，臨到快畢業了，要完成導師和學校的要求，才能順利畢業或者完成的事一直未達到導師的標準，重做很多次，又或者想著寒窗苦讀幾十年，畢不了業，對不起家人的養育，對不起父母的期望。這些無形的壓力重重壓在學生的身上，無處釋放，導致學生走上了極端。這類似的是不光發生在大連理工，在其他學校也有發生。因此，生活中只要人活著，就會有壓力，壓力隨處可見，要學會調控自己，釋放壓力，才能做更好的自己。
「大學生自殺」要引起社會大眾的重視。學校、家庭、個人的因素都是導致其自殺的因素。他只是一個被一次次失敗逼上絕路的普通人，他只與我們相隔一條馬路，他是很多人中的一個，但他最終沒能走下去。希望這樣的悲劇不要再發生在更多人身上。