浙江考生滿分作文《生活在樹上》惹爭議，一位老師為何只給39分？

浙江一考生的《生活在樹上》火了，同時爭議不斷。

這篇作文最終得了滿分。 據說第一位閱卷老師只給了39分，後兩位老師都給出55分的高分。最後作文審查組老師認真審閱後，給出滿分。

這篇作文究竟好不好，值不值滿分？

很多網友看過這篇文章後，表示完全看不懂在寫什麼，而有些看得懂的網友對這篇高考作文大加讚揚。前者表示，這篇文章其實是作者在故弄玄虛，完全是在賣弄；後者認為這位考生閱讀量大，有著很高的哲學素養，認知水平超出了同齡人一大截。

對於此事引起的爭議，作為一名獵頭，筆者試從以下幾個方面談談自己的看法。

一、不要置疑閱卷組給予這篇作文滿分的決定！

一些網友認為，這篇作文完全是堆砌辭藻，內容空洞，讓人讀著晦澀難懂，根本不配得滿分，之所以得滿分是閱卷老師也沒有完全讀懂，被裡面一些古語詞彙和哲學詞條給唬住了。

真的是這樣嗎？

完全不是！

其實這篇文章裡面出現的一些古詞彙對專業人士來說並不難懂，只要中文系科班出身的老師也一定能完全讀懂，要知道中文系的專業課程包括《古代漢語》、《古代文學》等專業課程，那難度比這篇作文難多了。

一個省的高考閱卷組一定是由業務能力最強悍的老師組成，在作文分數評判方面一定有系統的嚴格標準。這篇作文的分數，在初評時有兩位教師給了高分55分，一位教師給了39分，兩者分差極大，按照評分標準應該是要複議的，複議時給予了滿分。

可見無論是閱卷老師本身水平，還是閱卷流程，都是沒有問題的。起碼是有兩位閱卷老師能識別這篇文章水平和價值。

受閱讀水平的限制，一些網友讀這篇作文有一定的困難，這很正常。但因為自己讀不懂而懷疑別人也讀不懂，甚至質疑作文評卷老師，那可能是自己的認知水平出了問題。這就太不應該了！

二、一位老師只給39分，是什麼原因？

這篇文章之所以引起爭議，主要原因在於比較難讀懂，因為讀不懂很難判斷這位考生的觀點、認知水平和邏輯能力。有網友甚至說這篇作文應該得0分，這對我們普通網民來說很正常。

但問題是一位老師只給出了39分，這是不是就有點問題了呢？很多人認為這很正常呀，因為這篇文章本身就有爭議，閱卷老師不喜歡這篇文章，就有給他判低分的權利。

不過許多網友卻不這麼認為，感覺只給39分的老師一定自身存在問題。獵頭視點覺得，這位老師有以下幾個方面值得懷疑：

1、究竟有沒有讀懂這篇作文，有沒有讀懂這篇文章的水平?

這篇高考作文的水平水準，已經得到了業內的公認。浙江省高考語文作文閱卷組長陳建新教授就給予了極高的評價，認為這篇文章是高考作文中的佳作，從頭到尾邏輯嚴謹，說理到位，沒有一句多餘的廢話，可以看出考生閱讀了大量的哲學書籍，認知水平也相當到位。

這位老師有沒有讀懂，有沒有通過作文來綜合判斷出這位學生的語言表達能力、問題分析能力……

這很值得懷疑。

2、有沒有認真讀這篇文章？

高考閱卷時間緊張，難免百密一疏。但高考作文分值較大，如果出現評卷差錯，直接影響這位考生的升學，馬虎不得。

這位老師只給了39分，如果沒有最後的複議，10多分的差距足以影響考生的一輩子。這個責任真的有點沉重。

其實這篇文章，對於閱卷老師來說，可能有幾個古語詞彙不認識，讀但懂其大意還是不難的，多讀幾遍仔細推敲一番，不難判斷出考生真實水平和對應的分數。

筆者同大多數網友一樣，在想這位老師認真的讀這篇作文了嗎，有沒有讀懂？

3、評卷老師有沒有因為自己不喜歡而給低分的權利？

假設這位老師真的看懂了這篇文章，但是因為不喜歡這位考生的文風，那有沒有給這位考生低分的權利呢？

獵頭視點認為評卷老師應該沒有這個權利。

高考作文究竟考的是什麼？無非以下幾點：

1、對這個世界的認知，也就是主題，認知是不是到位，是不是深刻？

2、分析問題的能力，也就是邏輯能力，是否有一定的條理性和層次感?

3、語言表達能力，能不能通過一定的邏輯將語言組織起來，將事情說明白，同時讓人看得懂？

起碼這位考生在前兩方面做到了。既然考生做到了，就應該得到與之匹配的分數，畢竟是高考，關係一生的命運。

很明顯，閱卷老師評分不能憑個人好惡給低分，而要根據閱卷組的評分標準，從文章立意、語言、條理性、整體感覺等方面給出合乎標準的分數。這是對考生最大的負責。