山東海事職業學院是2011年濰坊市政府投入少量財政資金撬動大量社會資本組建的「政府引領、民辦運營、混合體制」高職院校，是山東省首家混合所有制辦學實踐院校，是全國職業教育混合所有制辦學研究聯盟發起單位、秘書長單位。建校以來，探索實踐了「院校整體、二級學院、公共實訓基地」等層面的「大混套小混」混合所有制辦學模式。逐步完善了以地方政府與企業社會資本合作辦學、動態性產權變更、校企共建混合所有制二級學院為重點的「多元主體辦學機制」；以現代化的法人治理結構、市場化的內部運行機制為重點的「現代法人治理機制」，建立了各類資本、師資、課程、文化深度融合的「校企協同育人機制」。2019年7月，教育部陳寶生部長在濰坊調研時，曾為學院混合所有制辦學改革成效點讚。
一、採取產權保護和產權比例變更形式，以「資本為紐帶，以利益為基礎」，吸引大量社會資本投入學院職教辦學發展
1.明晰產權，構建「多元主體辦學機制」。2011年，濰坊市政府投入536萬元財政資金，以混合所有制辦學模式撬動3家企業3.6億元社會資本組建學院（濰坊市政府1%，3家企業99%）。2013-2014年，運用市場規則，完成資產評估，明晰各方產權，當時學院的產權結構比例是：濰坊市政府1.47%，三家企業分別為67.79%、15.37%、15.37%。
2.建立動態性產權變更機制，暢通各類資本投入職業教育的渠道。依託混合所有制靈活的辦學體制機制優勢，學院採用產權融資的辦法吸納各類資本，加快基礎建設。吸納新的社會資本，適時啟動新一輪資產評估，核定產權比例。2015年以來，學院引進社會資金4億餘元，提升基礎建設。2016-2018年，以產權變更轉讓形式吸引企業投入1.17億元擴大基建規模。2020年，以產權變更轉讓形式吸引企業投入2.1億元建設北校區和中外合作辦學項目16層海洋培訓大樓。2015年以來，以混合所有制模式先後引進5家企業社會資金9300餘萬元，共建3個混合所有制二級學院和1個中外合作項目「股份制海洋工程（OPITO）公共實訓中心」，學院基礎辦學能力得到大幅提升，在滿足學歷教育教學需求的基礎上，落實社會培訓法定職責，年培訓規模突破3萬人次。
二、激活公有資本和社會資本屬性，構建「現代法人治理機制」
1.探索總結了「黨委領導、董事會決策、監事會監督、校長負責、專家辦學、教授治學」混合制辦學體制。黨委領導主要體現在政治、組織、意識形態三個方面，全面加強黨的領導；董事會決策主要體現在辦學發展方面，尊重出資方權益；監事會側重於資產的管理，一年一審計，保障國有資產保值增值；校長負責、專家辦學主要是落實法人治理結構，實行校長負責制；教授治學主要是尊重教育規律，讓專業人在專業上說了算。
2.遵循社會主義市場經濟規律，建立靈活的內部管理機制。按績效貢獻分配工資，按能力大小晉升職務，讓骨幹教師享受公辦院校教師同等社會保障待遇，做到「人員能進能出、職位能升能降、薪酬能高能低」；面向市場、企業、社會辦學，建立市場化導向的教學管理運行機制；引入行業企業質量考核標準，實施校企雙軌雙向運行的教學質量監控評價機制。
三、發揮資源集聚和體制機制優勢，構建「校企協同育人機制」
1.堅持「對接產業」的人才培養導向。學院與企業、專業與產業、教學實施與企業生產對接，基於行業企業崗位需求，定製式培養「適任+拓展」型高素質技術技能人才。
2.實施「校企共同體」式的專業建設。組建專業建設共同體，做到校企資源共享、師資共用、課程共建、教學共同實施。
3.創新「混雙師」的師資隊伍建設。校企雙方共建師資隊伍，推行企業師資（企業教師在校教學至少一個學期）與學院師資、企業導師與學院導員、全職教師與兼職教師「三結合」，雙方共用、共管、共享。
四、探索了營利性、非營利性兩個混合所有制辦學方向，趟出了混合所有制院校事業法人、民辦非企業法人、企業法人三條法人單位登記註冊管理路子
2011年5月，以濰坊市政府及3家企業為舉辦者，明確各方出資比例，均體現在辦學許可證的登記事項中，隨後照此辦理民辦非企業單位法人證書，標誌著混合所有制辦學衝破體制機制障礙；2018年4月，學院在濰坊市取得事業法人資格，趟出了混合所有制院校事業法人、民辦非企業法人、企業法人三條法人單位登記註冊管理路子。學院在堅持學歷教育非盈利性的基礎上，2018年12月，學院與外資企業股份制註冊山東歐佩特海洋工程有限公司，試驗營利性社會培訓辦學業態。