大家好，今日與大家分享-英語教育：了解Elicitation教學操作指南及注意事項，免得走入誤區。作為外語課堂，我們可以使用的最多的教學技巧之一是啟發。啟發是用來讓學生思考，想出可能是詞彙項目，詞義，想法或聯想等等相關的知識。啟發式教學是教師相從學生那裡獲取信息的一系列教學活動技巧。通過從學生們那裡獲取信息，教師可再次加工，重新調整自己的課堂教學內容，使得教學效果更顯著，教學質量也會更高。可惜實際教學中，有很多教師走入誤區。
為什麼我們要在英語課堂上使用啟發式教學？
在核心素養理念下，我們越來越多地轉向以學生為中心的課堂。傳統上，老師站在教室的前面，給被動的學生提供信息，但現在我們更喜歡在課上給學生更多的權力，讓他們做更多的工作，讓他們更多地參與。因此，我們鼓勵學生貢獻他們已經知道的知識，而不是老師一直給學生答案，以此進一步幫助他們建立他們更加豐富的知識基礎。
如何在英語課堂中運用啟發式教學？下面分享一下操作指南及注意事項：
1. 以圖片為載體進行啟發式教學
圖片是引出一個特定話題的最簡單的方法，尤其是當一個單詞需要視覺表現的時候。任何時候都可以使用圖片，但是要注意圖片不能有歧義。
2. 以教師自身行為展示為載體開展啟發式教學
如果你正在引出一個動作，最有效的方法(如果你的模仿技巧達到了標準)就是簡單地去做。在你的行動之後，提出一些概念檢查問題，以確保每個人都正確地理解了你的行動。（切記你的行為標準達標，否則慎用）
3. 以描述為載體開展啟發式教學
如果一幅畫不奏效，教師可語言描述這個詞或某種情況。使用定義、同義詞和反義詞來提供上下文來引出單詞或語義，引導學生參與互動。
注意事項：
1. 不要試圖引出所有的問題
如果使用得當，誘導是一種有用的技術。然而，你需要小心，不要把你的課程變成猜謎遊戲，這可能很有趣，但也可能令人沮喪和適得其反。在你的課程計劃中，決定什麼可以引出，並確保你準備好了這樣做——無論是用圖片還是簡單的解釋都可以。
2. 不要白費口舌
有時，即使是出於好意，我們的學生也不知道我們究竟想要引出什麼，他們會猜測天底下的一切，唯獨不知道我們在尋找什麼。這對每個人來說都是毫無意義和令人沮喪的。如果你的學生很難理解你的啟發式教學，給他們答案，然後繼續。
啟發式是一種技術，它絕對應該成為你教學的一部分。啟發式教學應該是每堂課的一部分，所以要確保你知道如何有效和恰當地進行。
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