最近，一個學生和老師互扇耳光的視頻火爆了網絡。
視頻裡，女老師對男生進行批評教育，男生頂撞老師，女老師被激怒，猛扇了男生一耳光。
男生也不甘示弱，立馬回手給了女老師一耳光。
一個是為人師表的老師，一個是本應謙虛尊師的學生。
結果兩個人顛覆了中國自古以來的師生形象。
這個事件一時激起千層浪，網友評論主要集中在三個方面：
站在學生一邊的：打的好，無論老師或者是誰，先動手打人，被回打就是活該，父母都不允許體罰，老師就可以？她動手那一刻就應該想到會有什麼樣的後果。
站在老師一邊的：以前的教育尊師重道，如今學生都敢打老師了，這讓以後的教育何以為繼？同為老師，我不贊成動手打學生，但是有的學生確實很欠揍，我們能怎麼辦呢？咬牙忍著唄，不然又會被大家罵啊，我師傅說的好「現在這社會，是讓老師帶著鐐銬跳舞」。
認為應客觀對待的：雙方都有過錯。老師不應該先動手打學生。這是體罰學生是不對的。可以叫家長來處理。學生也不應該打回去！這是以暴制暴！不尊重老師！
我無意辨別誰是誰非，但這個事件背後卻有兩點讓我們思考的地方。
1、有的學生為什麼不尊重老師？
2、教育學生，老師應該採用懲罰的手段嗎？
先看第一個問題，有的學生為什麼不尊重老師？
還記得我們小時候，孩子幾乎都是怕老師的，再不怕父母的孩子也都對老師有些敬畏。
看看現在的孩子，膽子都很大，連老師都不怕了，不但不怕，有的還辱罵老師，惡搞老師，甚至還有的像上面那個事件一樣打老師。
中國青少年研究中心副主任孫雲曉研究員指出，在問題孩子的背後一定有一個問題家庭。
現在的家庭出現了很多「小皇帝」「小公主」，全家人都圍著孩子轉，捨不得打捨不得罵，老師在教育孩子時瞻前顧後、縮手縮腳。
其結果是孩子脾氣越來越大，怎麼講道理都不管用，囂張跋扈、我行我素。
李雙江的兒子李天一就是個典型的例子，最後他因涉嫌輪姦被判刑10年。
復旦大學錢文忠教授做過一次演講，其中有一段話說的非常好：
「我們教育的主體思路是對孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的遊戲時間。
天底下哪有這樣的教育？孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。
如果在全社會形成對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發展的重擔的……」
然而現在的很多孩子都是家長捨不得管。
還記得最近的一個新聞嗎？
一對中國父母帶孩子去美國旅遊，因為熊孩子惡作劇，引發他父親和一位年輕人在飛機上大打出手。
這種行為實在太危險了，甚至會導致機毀人亡。
結果，熊孩子一家三口剛一下飛機，就被等在那裡的機場執法人員帶走了。
最終處理結果是：海關以故意傷害為由拒絕他們一家入境，次日凌晨安排飛機遣送回國。
熊孩子一家三口本來去旅遊，都到了人家國門，卻被拒絕了回來。
有網友說，這種父母教出來的孩子，終有一天要品嘗世界專門回饋給他的冰冷滋味。
勿以善小而不為勿以惡小而為之。
一味以愛的名義給孩子讓步，是對孩子最大的不負責。
你捨不得嚷他一句，打他一下，瞪他一眼，沒關係，這個世界早晚會替你一巴掌一巴掌的打回去。
第二個問題，老師應該採用懲罰的手段嗎？
著名教育家馬卡連科說：「沒有懲罰的教育是不完整的教育。」
只用表揚和哄去教育孩子，期望單純用感化去教育問題學生，只是「雞湯大師們」的一廂情願。
教育必須有相應的懲戒制度，這是世界各國的普遍做法：
幾乎所有的美國學校都有禁閉室，學校有權將違紀學生停課、關禁閉、周六返校禁閉、開除直至送少年懲戒學校。
韓國有《大韓民國教育處罰法》，包括允許使用長度不超過100釐米、厚度不超過1釐米的戒尺打男女學生的小腿。
英國《2006年教育與督學法》規定，教師有懲罰不規矩學生的法定權利，包括：罰寫作文、周末禁閉、校長懲戒、停學。體罰包括允許打手心，每雙手不超過三次，允許鞭打男生的臀部不超過六下……
我們不提倡體罰制度，但適當的懲戒是有必要的，但要講究方式。
視頻中的為師者，批評學生無法，用以「神經」為代表的詞彙去批評學生，教育學生既沒有以情感人，更沒有以理服人。
在學生還嘴「你不是啊」」關你什麼事啊「的回擊面前，失去理智，想靠巴掌服人。
學生做錯了事情當然可以批評甚至懲戒，但不應該採取打耳光這種有辱尊嚴的方式。
在一些國家和地區對於犯錯誤的學生進行懲戒時，設有專門的懲戒室，有專門的懲戒人員，懲戒部位、次數、力度，都有著嚴格的規定。儘量做到既讓學生受到懲戒，又不傷害到他的身體和尊嚴。
不傷害孩子的尊嚴，將事態控制在自己的能力範圍之內，才能更好的教育學生。
孔子說：「其身正,不令而行；其身不正,雖令不從。」
老師不僅要教給學生知識，還應該教給他們學習人生的道理。
家長不僅要嚴格教子，還應和老師形成統一的戰線，同心同德，形成合力。
絕大部分老師是為了孩子好，批評是「愛之深、責之切」。
只要批評得對，家長就應該支持老師。
一個孩子的健康成長是家庭、學校和社會的共同努力來創造的。