花園(國際)小學《熊貓課程》 樹立育人新理念

2021-01-10 中國網

中國網1月4日訊（魏傑） 在成都市青羊區國際化教育思想和《熊貓課程》理念的引領下，作為《熊貓課程》項目學校的成都市花園（國際）小學，基於未來學校建設的國際化課程和交流活動的開發與實踐，組織教師團隊集體編創了《熊貓課程》教育分冊讀本，展示了花園小學作為青羊區國際化理解、國際化教育的開拓者和踐行者以熊貓課程為著力點的融合與創新。

樹立「新人文教育理念」 在教授知識中傳播文化

花園（國際）小學的《熊貓課程》包括教育文化課程、研學課程、匠人課程以及主題課程。其中「教育文化課程」以文翁石室為文化坐標，以文翁興學、錦江書院、紅色學校等為章節主題充實內容，講述青羊教育的優秀傳承，內容包含15個章節。每章讀本以故事引入，凸顯趣味性；以圖片呈現，凸顯直觀性；以活動體驗，凸顯參與性；以任務拓展，凸顯開放性。

花園（國際）小學國際部主任廖亭亭介紹，聯合國教科文組織在《反思教育：向「全球共同利益」的理念轉變》研究報告中明確了未來教育要以人文主義為基。新人文教育理念的理論基礎是承認人的價值；教育目的觀是喚醒人的意識，學習如何學習；強調最重要的學習是對人有價值、有喚醒意義的技能和概念的學習；實質是關注人、解放人，關注人的人格與精神的成長發展，也就是為所有孩子提供發揮自身潛能的機會，以實現可持續的未來，過上有尊嚴的幸福生活。

中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養「全面發展的人」為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。基於此，教師不應該僅僅傳授知識，而應成為傳播文化的使者。

打造「無邊界課堂」 搭建師生互動交流舞臺

花園（國際）小學校長謝曉麗表示，《熊貓課程》應該是無邊界的課堂。即突破傳統課堂的時空限制，實現學科滲透和融通、促成思維跨越和創新，進行資源重構和整合的新型課堂模式。這種新型的課堂既可以是真實的常態課堂，也可以是網絡化的虛擬課堂，還可以是現實世界的生活課堂。它重在關注學生的生活世界，關注學生獨有的文化，努力豐富學生的學習經歷。通過基於學科的統整與銜接，基於現代信息技術支撐，基於實踐活動以及轉變學習方式對「無邊界課堂」進行研究與探索。

「無邊界課堂」的內涵是「豐富學生學習經歷」的課堂，意在打破學習空間、時間、內容的局限，把各學科間、各學科與社會、自然的內在聯繫充分發揮起來，讓學習更符合社會、自然、生活的要求，整體提升學生的學習生活品質及整體素質。

謝曉麗介紹，在「無邊界課堂」設計理念引領下，學校通過課程整合、課堂改革，將課堂打造成師生交往互動的舞臺、學生探究知識的場所、引導學生發展的主要場所、教師教育智慧充分展示的所在等一系列基本認識。實現教學方法多樣化、學生學習的體驗式；教學過程不再拘泥於預設，形成師生是學習的共同體、學習活動的共同參與者，構建平等、民主、和諧的師生關係。

在教學實踐中，《畫說漢字》的堂課設計通過「『無邊界課堂』的實踐與研究」打破學科間壁壘、融通課堂內外界限，提升了學生的學習生活品質，讓學生在浩渺的時空「穿梭」中，思接千古。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，藉由「漢字」「認識中華文化的豐厚與博大，吸收民族文化智慧。  

「天府情 香江夢」 蓉港互訪再續友誼

2018年11月12日至13日，花園（國際）小學帶著《熊貓課程》走進香港課堂，為當地的小學生帶去了一堂天府文化精品課。周曉琴老師為香港大埔崇德黃建常紀念學校四年級的孩子們帶來了一堂跨界文化課《畫說漢字》The story of the Chinese characters。整節課堂師生們積極投入，課堂氣氛活潑有趣。

廖亭亭老師、陳彥希小朋友給香港孩子分享了印刷術，香港小朋友在感受中華文化的源遠流長同時，還體驗古老的印刷術，了解文化發展歷史和印刷術的偉大。香港孩子們積極參與，用心體驗，一張張書籤出現在大家眼前，漢字文化讓蓉港孩子溝通無界限。

此外，花園娃娃和青羊近百名學生閃現在香港天星碼頭，為香港市民和遊人帶來了一場濃濃的天府文化展演，花園孩子表演的川劇變臉更是驚豔全場。

2018年12月14日，香港西貢崇真天主教學校（小學部）的40名同學和4位老師，來到了花園（國際）小學，再續蓉港情誼。這是繼花園師生代表11月訪港後友好學校的首次回訪，作為青羊區《熊貓課程》小使者之一的陳彥希，以《漢字同根、文化同源》為題分享了香港行的感受。

香港的師生們走進花園課堂體驗《熊貓課程》，花園（國際）小學羅紅老師的國畫體驗課《水墨花鳥畫》從傳統文化入手，逐漸引入到獨具特色的水墨花鳥畫教學，課堂氛圍生動活潑，每一個參與課程小朋友現場進行作品展示，組建出龐大的水墨花園。黃鶯老師在詩韻花園課堂中帶領孩子們一起品東坡文化，感受巴蜀文明，引領孩子們感受璀璨的青羊歷史，了解源遠流長的中華文明。

香港訪問團負責人在與校長謝曉麗互贈友好學校禮物時表示，本次活動的開展，進一步促進了蓉港友誼，花園（國際）小學以《熊貓課程》為載體，傳禮儀、點智慧、品蜀味，讓香港的小朋友們感受到了天府文化的魅力。


相關焦點

  • 成都青羊「熊貓課程」上線 九大課程體系「玩轉」成都文化
    中國網12月5日訊（宋佚 李小野）近年來，成都市青羊區教育局不斷挖掘國際理解教育新思路，拓寬國際理解教育新內容，在挖掘本土文化資源，傳承本土優秀文化的基礎上啟動了「熊貓課程」項目，通過項目的驅動和引領，以課程開發為基礎，課程教學為載體，內化教師的傳統文化素養，培養學生的中國情懷和國際視野，彰顯青羊教育的特色品牌，加快青羊國際理解教育縱深發展，有力推進了青羊教育國際化進程。
  • 成都鼓樓小學《熊貓課程--棋藝文化》解讀中國棋藝世界
    中國網12月26日訊（李小野）成都市鼓樓小學作為青羊區特色品牌學校，重點打造學校的棋類特色品牌，依託青羊區教育局的國際理解熊貓課程，鼓樓小學創編了《熊貓課程--棋藝文化》國際理解體例的讀本，用於學校乃至青羊區國際理解對外交流的課程廣教材，重點宣揚中華的傳統文化--中華棋文化。
  • 濟南市花園小學:打造「翰墨課程」,培養書法小名士
    濟南市花園小學以「一路花香」為德育目標，培育「七彩花園」累累碩果，立足校情，創新方法，探索出以活動為載體，常規活動和特色活動、社團活動三位一體的德育教育模式。在「各美其美·美美與共」學校辦學願景引領下，著力打造了「大書法教育」特色，充分挖掘育德、啟智、審美、健體等功能，使「翰墨課程」形成了體系，學校文化主題以翰墨書香為主線，建立了翰墨長廊，展示名家作品，師生書法，歷屆書法小名士作品，走進花園小學，會深切的感受到墨香迎面。
  • 全息育人——東莞市寮步鎮香市第一小學辦學理念闡釋
    全息育人——東莞市寮步鎮香市第一小學辦學理念闡釋東莞市寮步鎮香市第一小學 郝潔編者按：東莞市寮步鎮香市第一小學，地處東莞市寮步鎮寮城中路與富興路交匯處，是寮步鎮人民政府「推進教育擴容提質」建構未來教育體系的試點學校之一。
  • 樹立「全人觀」理念 成都一小學開展暑期師德培訓
    成都全搜索新聞網（記者 覃霞）8月30日報導 新學期伊始，成都市鹽道街小學（東區）教師暑期師德培訓活動正式拉開帷幕。據悉，結合《師德失範典型案例》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《成都市中小學（幼兒園）教師職業道德行為準則》等法律法規的學習，該校為打造一流師資隊伍，幫助教師獲取多元化的教育途徑，了解教學新動態，請來了業內專家開展主題講座。
  • 從課堂走向課程 從課程走向全面育人
    我們從雙峰小學學校發展歷史中提取「儒勵」二字，凝練出「儒行勵志 崇文尚德」的校訓，確立了「以儒行立德而成人、以勵志好學而成才」的辦學理念，在培養方式上，以「培養崇文、尚德 、體健、行雅、善創的雙峰學子」為育人目標，堅持以「儒」為本，以「勵」為法。
  • 【育人】賣魚橋小學,「文明禮儀微型課程」入腦入心!
    茶藝課賣魚橋小學文明禮儀微型課程是針對本校學生文明禮儀現狀，全面提升當代小學生文明禮儀素養開設的微型課程。學校特別成立「文明禮儀微型課程」開發小組，探尋「文明禮儀微型課程」具有的獨特的教育價值，思考當代小學生應該具備哪些文明禮儀素養，賣魚橋小學的學生應該具有怎樣的特質。通過反覆的推敲，我們確定以以下三方面作為「文明禮儀微型課程」課程基本理念：1.以真善美為核心；2.面向全體學生；3.構建開放的文明禮儀教育大課堂。圍繞課程的基本理念，我們從學科、學生發展、教師發展制定多維的課程目標。
  • 惠民縣第一實驗學校:用理念治班,讓課程育人
    為加強班主任隊伍建設，進一步強化班級管理，更新班主任工作理念，提高班主任的工作水平，本學期開始，學校各學部、班級嘗試構建班級課程，用理念治班，讓課程育人。近日，惠民縣第一實驗學校班級課程展示交流活動拉開帷幕，小學一部主任趙洪恩、德育主任谷景華以及各年級主任對各班的班級課程展示進行了觀摩檢查。
  • 新課程推進育人模式新變革
    2019年，國家適時出臺《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），這也是新世紀以來以國務院辦公廳名義印發的第一個關於推進普通高中教育改革的重要綱領性文件。根據《指導意見》，2022年前普通高中將全面實施新課程、使用新教材。新課程的特點與推進的制度安排普通高中課程方案和學科課程標準，簡稱新課程。
  • 新模式,新理念 成都棕北小學雙師課程提升學子國際視野
    對比中西不同的校園生活，在了解不同的文化同時，打開一扇了解世界的窗口，提升國際視野。11月20日，成都市棕北小學五年級2班、3班的同學們在外教老師及英語老師夏舒芝的帶領下，體驗了線上、線下共同授課的雙師課程。
  • 安黎哲:樹立以學生為中心的理念 深化本科教育教學改革
    在主題為「高校如何推進一流本科教育」論壇上，北京林業大學校長安黎哲表示，必須樹立以學生為中心的理念，不斷深化本科教育教學改革。 安黎哲介紹，在人才培養、學科建設過程中，北京林業大學致力於建設北林特色的一流本科教育，重點包括三個方面： 一是以先進理念引領本科教育。牢固樹立人才培養質量是學校生命線和以學生為中心的理念。
  • 課程育人的「金水路徑」
    課程育人是回歸教育本真的核心路徑。如何尋找全程育人、全科育人、全面育人的新路徑？多年來，河南省鄭州市金水區堅持德育為先、能力為重、全面發展的教育理念，大力推進德育一體化建設，積極構建新時代金水課程育人體系，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，培養學生發展核心素養。
  • 【學力視線】學力課程 鋪設創新育人康莊路
    面對我國教育事業進入轉型發展關鍵期遭遇的標準化、現代化、法治化、智能化挑戰，學校以課程充實學生、以活動豐富學生、以文明薰陶學生，在「為學有方、為人以誠」的核心辦學理念指引下，秉承「以生為本、服務育人」 的信念，構建和完善了「三大課程、四個基地、五項節會」素質教育新體系，鮮明地提出了「德智俱佳、身心兩健、學創兼備」的培養目標，並以小學生學力發展研究為基礎，大力推進學力課程體系建設和學力課堂建設，形成了一整套行之有效的教育思路和管理模式
  • 睿師育人全國首屆新時代小學英語名師觀摩研討會
    2019年4月25日-29日，由中國管理科學研究院培訓部、北京睿師育人教育科技研究院、常州大學嘗試教育科學研究院聯合舉辦的睿師育人全國首屆新時代小學英語名師觀摩研討會在京圓滿召開。 本次大會以「推進新時代課堂教學改革、總結和推廣英語教育經驗，促進教師專業成長」為主旨，秉持核心素養理念，旨在優化教學策略，豐富教學內容，全方位培塑教師教學能力，注重實操和課堂應用,促進學校從不同角度了解課堂最新教法。在專家教授理性剖析與名師傾情示範下，形成了一場教育界大咖雲集的高端對話。 大會分三天進行，全國各小學、幼兒園教師、教育局領導等五百餘名代表參加。
  • 樹德實驗中學《熊貓課程》實現學生由「達」到「成」
    而對於學校本身而言，在「達」到育人的同時，更要讓學生「成」材、教師「成」長、教育理念「成」熟。學校參加成都市青羊區教育局國際理解課《熊貓課程》以來，以「樹德節」貫穿四季、以迎送寄寓深情、重識故土。以歷史文化為坐標 識成都「驕傲」《熊貓課程》是一套具有濃鬱人文氣息和厚重地方歷史色彩的課程，作為青羊區對外交流項目《熊貓課程》的代表學校，樹德實驗中學在青羊區社科院的指導下編撰了以歷史文化為核心，具有明顯地域特色並符合學校學情的教材《熊貓課程》歷史分冊。「我們將本書定義為『成都坐標·成都驕傲』。『驕傲』是形而上的目標，『坐標』是具體可感的載體。
  • 新課程如何撬動高中育人方式變革
    《普通高中課程方案（2017年版）》明晰了高中育人方式必須進行變革。在這一視野下，每一所普通高中在新課程實施過程中，可以根據學校已有基礎與實際，既形成高品質實施新課程的大格局謀劃，也關注普通高中多維分類發展的要求，關注共性要求下的個性、特色凸顯，發揮學校的能動性與創造性，為高中育人方式變革提供學校智慧，為人才培養模式創新注入學校推動力。
  • 【校園文化】嶗山區實驗小學:和美育人,提升校園文化育人價值
    全市中小學校不斷探索新形勢下加強學校「特色辦學、精緻管理、品質立校」水平的新思路、新方法，取得了較為顯著的成績，湧現出一批校園文化建設典型學校。近期，市教育局將推出「校園文化」建設專題，帶領大家走進中小學校園，通過典型引領，為全面提升全市中小學校園文化建設整體水平提供樣板和參考。
  • 課標復盤03|第三章 普通高中英語的課程性質、基本理念與課程目標
    、立德樹人的育人價值取向及其在課程中的落實、以及英語課程的工具性與人文性融合統一特點來分高中英語的課程性質；其次就是分別探討了高中英語課程應該堅持的五大基本理念及其關係；最後提出了高中英語課程的總目標和具體目標以及這麼劃分的原因。
  • 攜手功夫熊貓探索IP營銷創新,瑞思教育榮獲2020年度營銷金獎
    理念的契合讓"功夫熊貓"人物角色、故事情節、價值觀念等深入人心的特質成為傳遞品牌價值的直接錨點，使消費者心理層面更易於理解瑞思英語對孩子成長培養的目標、理念和預期，促使消費者與品牌之間產生直接、長期的價值連接，使"英語好功夫"深入心智，縮短消費者考慮周期。
  • 【一線看教育·消息】興國鎮王新小學:立德樹人 精心育人
    牢記立德樹人的使命，不忘教書育人的初心，把王新小學辦成一所讓學生開心、家長放心、社會滿意的學校！」秦安縣興國鎮王新小學校長陳冬冬說。 引領教師專業成長，讓教師從教學理念、教學方法及教學形式上，力求以學生為本，注重全面發展。提高了教育教學質量，激發了廣大教師的工作熱情，最大限度調動教師的工作積極性，讓其有更多的獲得感和幸福感，內心更多地充滿正能量！近年來學校有一大批中青年教師脫穎而出，成為學校課程改革、提高教育教學質量的中堅力量，同時推動了教師隊伍整體素質的提升。