初一平、初二衝、初三穩，直言學習沒有捷徑，平時牢記6個「字」

「學習有方法，但是沒有捷徑。」這句話是劉語笙在回到母校進行學習經驗分享時的第一句話。在中考的時候，劉語笙以學校第一、區第二的成績成功考進了重點的實驗班，而且還拿到了全額的獎學金。但是在三年前，剛升入初一的時候，劉語笙的成績不過是班裡的中遊水平，全科沒有特別突出的一門，但是在三年後，劉語笙不僅總成績擠進了第一名，而且數學、英語都拿到了滿分。

劉語笙提到自己初一的時候成績平平，在升入初二的時候，是自己成績衝刺的關鍵時期，而在初三後，自己的成績已經可以穩定在前五名，中考之所以能夠超常發揮，也是得益於之前的三年時間裡一直沒有鬆懈。劉語笙直言學習沒有捷徑，自己不過是在平時一直牢記6個字。

勤思考

劉語笙認為，學習最可怕的一個誤區，也是平時很多學生都會有的一個誤區，就是學習本質就是不斷的複述老師講過的話。無論是記筆記還是做題，很多人其實都是在對照正確答案去理順自己的思維邏輯，而不是用自己的思維知識，去推導出正確的答案，這樣的學習習慣，往往會導致每次做作業的時候，只要遇到不會做的題目，就會直接翻出答案，然後思索一陣後，由答案找出了邏輯，再硬性背誦記憶。

劉語笙發現這樣的學習方式，只適用於做一些簡單的題目，一旦涉及到一些複雜的綜合性題目，總是會出現沒有思路、無從下手的問題，所以學會「勤思考」不僅僅是考試的時候需要的習慣，更是平時學習時要注重養成。

當自己遇到不會做的題目時，劉語笙就會從幾個角度開始思索，題目給出的信息結合以往做題的經驗，出題人的意圖、上下小問之間的聯繫，這樣不斷的鍛鍊積累，有助於提升做題能力。

有條理

劉語笙發現，學習的效率低下，很大一部分原因是因為低效率的學習，而無序就是導致低效率的重要原因。當無法將新舊知識點之間的關係理清，無法明白老師講解的知識點與上一節課有什麼關係，那麼很容易形成「知識孤島」，這樣在做題的時候，往往無法運用綜合知識點進行解題。

學會在平時學習的時候，就用條理將前後邏輯、內在關係全部理順一遍，然後在複習階段，按照邏輯進行知識框架的構建，能夠大大提高平時的學習效率，提升自己的考試成績。

後記：

學霸和普通同學的最顯著區別就在於——學霸擁有一套屬於自己的、高效的學習方法。家長們不妨思考一下，自己孩子學習有自己的一套學習方法嗎？如果答案是「沒有」，那不妨看下下面的視頻：

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