第一章 幼兒園課程
第二節 幼兒園課程目標
一、課程目標與教育目標
教育目標一般是從教師教育的角度表述，而課程目標可以從兩個角度去表述:一是從教師的教育出發，表述期望通過教育活動幫助幼兒獲得的學習成果;二是以幼兒的學習為出發點，指出幼兒在學習以後應該知道的和能夠做到的表現，可稱之為學習目標。無論是課程目標還是教育目標，其實質是一樣的，它們都是對教育所期望成果的一種表述。所以有的課程編制和設計就把課程的目標叫做教育目標。我國幼兒園教育目標就是幼兒園課程目標。
二、幼兒園課程目標的作用
(一)制定教育教學計劃的依據，課程在實施的時候，有不同層次的教育教學計劃，如年齡班(全年)教育計劃、學期教育計劃、月(周)教育計劃、以及一日生活安排和具體教育教學活動計劃等。制定這些計劃的一個重要依據就是課程目標。
(二)引導教育教學過程的方向，課程目標對教育教學過程的導向作用具有兩個意義:一是具體的活動過程要符合發展的整體目標，不能只注意發展幼兒某一方面的能力，而忽視活動過程中各種因素對幼兒其他方面能力的影響。二是活動過程所選用的內容及組織形式、方法、手段、途徑，應與目標保持一致，才能較好地達到教育效果。
(三)評價教育教學效果的標準，幼兒園教育的評價就是檢驗目標是否達成。課程目標是建立幼兒教育評價體系的標準，如果沒有目標，就很難編制出符合教育目的的評價指標，建立科學、合理的課程評價體系。
三、幼兒園課程目標制定的依據
(一)對幼兒的研究，幼兒園課程的一個基本職能就是要促進幼兒身心的和諧發展，所以課程編制者必須關注幼兒的發展，尤其要關注幼兒的發展需要與興趣，關注幼兒的認知發展、情感萌發、社會化過程及個性形成等方面的規律與特點，以使課程目標有效地發揮引導與促進幼兒學習與發展的作用。
(二)對當代社會生活的研究，人是社會的人，幼兒不僅生活在幼兒園中，也生活在家庭、社區與社會之中。幼兒的成長是一個不斷社會化的過程，也是一個不斷突破時間與空間範圍的過程。所以確立幼兒園課程目標也必須關注社會生活及其發展需求。
(三)對學科知識的研究，幼兒園課程的一個重要職能是傳遞社會文化，使幼兒從一個自然人發展成為掌握一定知識經驗的社會人。而學科知識、是文化最重要的支柱，因為文化的基本構成和集中體現即是分門別類的學科。因此，學科知識是確立課程目標的重要依據與來源。
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