法制教育課也能如此「小精實」,這次《道德與法治》教研活動有意思…

2021-02-13 義烏教育之聲

        「呀，我們小組剛才夾彈珠的情形怎麼會在大屏幕上呢？」「孩子們，現在來看大屏幕視頻回顧一下哪個小組是按遊戲規則來玩的？」這是4月20日的市小學《道德與法治》專題研訓的一個場景。來自全市的120餘名品德教師參加了本次研訓，這是品德課更名為《道德與法治》後的首次法治專題研訓。 

　　本次研訓主題明確，關注《道德與法治》課程中的法治內容。浙師大附屬義烏實驗學校金老師執教一下《班級生活好習慣》——公共空間不妨礙他人，吳老師執教一下《我們共慶六一節》——雖然我們還小，但我們都有自己的權利，應得到尊重；鶴田小學劉老師執教三下《我們都是中國人》——臺灣是中國領土不可分割的一部分；繡湖小學教育集團王老師執教五下《國際組織》——五個常任理事國在實質問題上有否決權，依諦約法律行事。

　　課堂基於學生現實生活，教學方式多樣。四位上課教師針對教材中的法治內容，聯繫學生生活設計豐富多彩的活動。在遊戲中滲透規則意識，在競答中學習權利知識，在模擬中活用法律法規。課堂中不僅可以品嘗臺灣水果，唱歌玩遊戲，當小導遊當大使，更有希沃授課助手現場拍攝學生活動同步反饋，做到了課課有亮點，課課有法治，課課有落實。 

　　研訓基於教師需求，活動豐富有實效。針對一線教師《道德與法治》課程理解的誤區，選取合適內容開展教學觀摩，在觀摩中直觀感受法治內容的教學。參訓教師報序號隨機分組，針對如何認識小學《道德與法治》課程中的法治及小學法治教學策略兩個辯題開展辯課，小組合作畫思維導圖。教師暢所欲言，在爭辯中明晰。品德教研員宋老師相機穿插《小學道德與法治教學策略》講座，從「法治or法制」談起，講述了課程名稱的演變，小學《道德與法治》的法治內容安排，重點從法治教學要點的確定、教學內容的選取、教學方式的選擇三個方面闡述了法治教學的策略。 

　　參訓教師認為本次研訓接地氣，法治不再高大上，而是小精實，不僅加深了對《道德與法治》課程的了解，更是習得了許多可操作的策略，是一次好玩又實在的培訓！ （文/金欣欣） 

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