大家好！我是素雅姐姐，今天我們來講作文該如何寫出精彩的內容。前面我們講了開頭很重要，但內容更是作文的核心部分，我們只有把握好文章的內容，才能保證文章的質量和水準。建議多看幾次，把它消化吸收了，這對以後寫作文是有幫助的。
想要寫好文章的內容，要注意以下五個方面：
（一）合理安排文章結構
（二）要巧妙運用敘述方法
（三）語言表達生動優美
（四）恰當安排寫作順序
（五）大膽發揮想像力
（一）合理安排文章結構
文章結構是文章的骨架，如同建造大樓的骨架一樣，合理地安排好文章的結構，在骨架上「添磚加瓦」，把作文「大樓」建造起來就容易多了。文章結構的安排主要有四種形式：
總—分—總結構
並列式結構和
小標題式結構
日記式結構
下面我們來一一講解這四種文章結構的形式:
總—分—總結構
總—分—總結構是指先總體概括全文主題或中心思想，然後從各個不同的方面來敘述與主題有關的事件，最後點題並總結全文。
舉例：
我
總總說「我」的性格有「安靜」和「猴氣」兩方面。
分先說「我性格中」猴氣「的一面：聰明伶俐，有靈氣。
再說」我「性格中」安靜「的一面：喜歡讀書。
總結尾點題，總結」我的性格特點是「安靜」與「猴氣」並存。
並列式結構
並列式結構是指在寫作文的時候，按照並列的方式來組織材料，從不同的角度或層面來寫一個人或同一件事。
舉例：
我的家鄉很美
小作者使用了並列式文章結構，以時間為線索，分段介紹了「我」的家鄉在春、夏、秋、冬的不同美景，為家鄉賦予了豔麗的色彩和豐富的情感。這種寫法使文章條理清晰，結構緊湊。
小標題式結構
小標題式結構是指將文章分成若干小標題統領的具體內容。各標題之間的材料都從不同方面為文章主題服務，這些小標題是對相應的內容的總結。
舉例：
最美麗的感動
採用了三個小標題，每個小標題都是一個感人的畫面，這些情景從不同的角度寫出了母親對「我」的無私關愛與奉獻，讓人感動不已。
三個小標題：
一絲銀髮讓我感動
一把傾斜的傘讓我感動
一陣哭聲讓我感動
日記式結構
日記式結構是指按照日記的格式來寫文章，包括時間、天氣狀況等。寫作內容可以是一件事，也可以是一種心情，還可以是某種事物的進度觀察記錄。
泡豆子
以日記的形式，按時間順序把事情的經過梳理清晰：
第一天，交代了泡豆子的原因——「我」愛吃豆芽菜，但不知道豆芽是如何長出來的，因此想實踐一下，引出下文；
第二天，用擬人手法把豆子發芽的情形描述出來，同時，把自己興奮的心情，描寫得很真實；
第三天，細緻觀察綠豆的莖，對綠豆長成豆芽充滿好奇，並對豆芽的後期生長充滿期待，結尾令人回味無窮！
以日記形式，記述了小作者親手泡綠豆的過程，條理清晰，結構完整。小作者善於觀察，把綠豆芽生長的過程描寫得細緻入微，生動且充滿了童趣。
（二）要巧妙運用敘述方法
寫記敘文，要有一定的敘述方法。先寫什麼，後寫什麼，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，滿足表達中心思想的需要。記敘的順序一般可分為順序、倒敘、插敘三種。
順 序
順序就是按照人物的經歷或事情發生發展變化過程的順序來敘述。
順序大致有四種：
一、按照事情的發展過程來敘述；
二、按照時間的推移來敘述；
三、按照作者的行蹤來敘述；
四、按照作者心理活動、認識過程的順序來寫。
運用順敘方法時要注意的：應該精心選擇要寫的材料，敘述要詳略得當，不要平均用力，避免寫成「流水帳」。
舉例：
請看看下圖是按什麼順序進行的？
捉螢火蟲
按照事情的發展順序，把捉螢火蟲的起因、經過、結果描述完整。
起因：清晨，「我」和弟弟隨外婆下地，農田裡的景色很美，但有一些「小不點」蟲子很討厭，外婆說這是瑩火蟲，是害蟲。自然引出捉螢火蟲的原因。
經過：用「我」和弟弟比賽捉螢火蟲的方式，把捉蟲的經過形象地展示出來，突出捉蟲的經過。
結果：捉蟲比賽以「我」的勝利宣告結束，「我」和弟弟的心情各不相同。
文章按照順序的方式敘述了「我」和弟弟捉螢火蟲的事：先通過外婆的話引出了螢火蟲，從而引出「我」和弟弟捉螢火蟲的比賽；接著描寫了捉蟲比賽的全過程；最後宣布比賽勝利的一方是「我」。全文使用了順敘的方法，所以結構清晰，層次清楚，敘述完整，語言流暢自然。
倒 敘
倒敘是先把事情的結局或某個突出的精彩片段提到前面來寫，然後，再按照事情的發展順序進行敘述。
倒敘一般有以下幾種情況：
一、把事情的結局寫在前面，然後再按時間順序來敘述事情的發生發展；
二、把事件中最精彩或最緊張的片段寫在前面，然後再有順序地敘述事情的起因、發展及結局。先寫眼前的事物，由此引起回憶，再追述往事。
採用倒敘的寫法，有的是因為事情的結局或片段有特殊意義而先寫來加以突出說明；有的是因為事情的結局或片段能引起讀者的興趣或造成懸念，先寫出來以引人入勝。
運用倒敘方法時要注意的：要從實際出發，不要為了倒敘而倒敘。從倒敘轉入順敘時界限要分明，過渡要自然。
舉例：
難忘的一件事
倒敘部分（開頭）：電視裡正在播放「我」參加「六一」文藝會演的錄像，以此引出「我」的回憶。
順敘部分（中間）：按照事情的發展經過，把「我」當時參加「六一」演出的經過清晰地描述出來，並在結尾表達自己的願望——成為一名表演藝術家。
全文脈絡清晰流暢，因為將事情的片段提到了整篇文章的開頭，所以更能引起讀者的興趣。倒敘與順敘部分銜接自然，界限分明，運用的是典型的倒敘方法。
插 敘
在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關的事，然後，再回到原來的敘述中，這就叫插敘。
插敘的作用：補充人物和事件，對主要情節或中心事件，作必要的鋪墊、照應、補充、說明，幫助讀者了解事情發展的緣由，還可以對有關人物的身份、思想性格做簡要介紹，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實，主題更突出。
插敘是在順敘的基礎上進行。插敘的內容一定要與主要事件有關，要注意銜接自然。這種敘述方法，可使情節更曲折地展開，多方面地展現人物性格，使文章內容更為豐富，起到深化中心的作用。
舉例：
一個熱愛音樂的人
文章開篇簡單幾句引出朋友蘇琳，蘇琳的外貌特徵：眉目清秀，有眼疾，但這並不妨礙她對音樂的喜愛。
中間用插敘的方式來介紹蘇琳崇拜的人物——貝多芬。這段插敘對蘇琳性格的描寫起到重要的作用。因為她和貝多芬一樣，雖然都遭受疾病的折磨，但對音樂的執著依舊。
最後用美好的祝福結尾，祝願蘇琳一生都有音樂相伴。
文章在敘述的過程中，插敘了貝多芬的事跡和人格魅力，把蘇琳和貝多芬的經歷放在一起做對比，突出蘇琳堅強與執著。這一段關於貝多芬的插敘，補充了文中的人物和事件，更襯託了蘇琳的堅強勇敢。
（三）語言表達生動優美
我們常說作文要語言流暢、優美，指的就是在寫作文的時候，要根據語言環境的特點和表達的需要，按照句子層次有條有理地寫得通順、具體、生動、形象。這就要求了作者要熟悉掌握基本語言句式，學會運用基本的修辭手法表達。
準確運用動詞、形容詞、成語
準確運用各種詞語，會增加文章的表達效果。
形容詞——可以使事物具體生動；
動 詞——可以使事物的動態形象逼真；
成 語——寓意深刻、內容豐富，讀起來朗朗上口，用起來言簡意明，可以增添文採。
舉例：
威武的老虎
老虎發出低沉而驚心的吼聲，嚇得弱小的動物筋酥骨軟。老虎一副滿不在乎的神態，嘴一張一合，步步緊逼。它那毛茸茸褐黃色的花斑條紋一起一伏，尾巴似豎著的大木棒從樹邊擦過，枝幹動搖。虎牙與須、眼與爪都充滿了雄渾的力量。
作者將動詞、形容詞運用得恰當而靈活。動詞「發出」「一開一合」「擦過」等，將老虎的兇猛描寫得很生動。形容詞「低沉」「弱小」等準確地描繪出老虎與小動物之間的強弱對比，更襯託出老虎的威武。
學會運用比喻句
比喻就是打比方，指描寫一種事物或說明一種道理時，用別的事物或道理來打比方，使要描寫的事物或說明的道理給人以生動具體、鮮明的印象。它是根據不同的的兩種事物之間的「相似點」來作比，沒有相似的地方不能作比，同類事物也不能作比。比喻有明喻、暗喻、借喻三種形式。
舉例：
西藏遊記
一夜之間，拉薩古城變成了銀色的世界！遠處，群山銀裝素裹，幾朵棉絮般的白雲從雪峰上掠過，天空顯得格外寬廣。山窩裡幾縷淡淡的雪霧緩緩升騰，在半山腰縈繞飄蕩，宛如一條潔白的哈達掛在仙女的脖子上。
本文段運用了比喻的手法。用棉絮來比喻白雲，用哈達來比喻雪霧，通過對雲朵與雪霧變幻的描寫，襯託了拉薩古城的美麗。把靜態的拉薩描繪出動態的效果。
學會運用擬人句
根據想像把物當成人來寫，讓物像人一樣說話做事，稱為擬人。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。擬人就是把事物當作人，寫成和人一樣有感情、有語言、有動作，使文章更加生動、形象、具體。
舉例：
學校的小路
筆直的水泥路上已經蓋上了一條長長的銀白色地毯，那麼純潔，那麼晶瑩，看起來真叫人不忍心把腳踏上去。路的左邊原是一片濃密的草坪，如今的小草都鑽到了厚厚的雪被下面，躺在大地母親的懷抱裡做起了甜甜的美夢；路的右邊是一排落光了葉子的柳樹，樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。
作者運用了擬人的修辭手法，寫小草像一個嬰兒一樣躺在媽媽的懷抱裡做著香甜的美夢，生動地描寫出隆冬時節路邊小草的樣子，也反映出小作者頑皮的心態。
學會運用排比句
把結構相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的語句連用的修辭手法，叫作排比。恰當地運用排比，可以增強語言氣勢，增強文章的說服力和感染力。
舉例：
我家的小院
啊，小院！我家的小院，爺爺奶奶常在這院子裡澆花鋤草，歡度幸福的晚年；爸爸媽媽常在這院子裡讀書看報，談論著國家大事；我和弟弟常在這院子裡嬉鬧遊戲，度過這童年的時光。我深深地愛著我家這個充滿幸福、充滿歡樂、充滿生氣的小院。
小作者在描寫「我」家的小院時，把爺爺奶奶、爸爸媽媽、「我」和弟弟三對人物對小院的鐘愛組合成排比句描寫，不僅體現了一家人對小院的喜愛，也使文章讀起來更有層次感，突出了小院的溫馨與幸福。
學會運用誇張
誇張就是運用豐富的想像能力，故意言過其實，對所描寫的事物做誇大或縮小的描述，從而增強語言表達效果的修辭手法。誇張常與比喻、比擬、借代等修辭手法並用。運用誇張的修辭手法，要從客觀實際出發才能用得合理，否則就成了大話、假話。誇張常用的情形有三種：把事物的性質、狀態、程度擴大或縮小；擴張數量；誇大時間。
舉例：
一件值得記憶的事
屋子裡一下子靜了下來，靜到都能聽到人們的呼吸聲，這時如果飛來一隻蒼蠅，那動靜也會像一架飛機發出的聲響。
小作者用誇張的手法形容屋子裡的安靜：「如果飛來一隻蒼蠅，那動靜也會像一架飛機發出的聲響」這句話，突顯屋裡安靜到了極點。
學會引用
寫文章時，有意引用現成語（成語、詩句、格言、典故等）以表達自己的思想感情，以此來說明或證明自己的見解，或者更恰當地描述自己想要形容的事物，這種修辭手法叫引用。它的作用一是可以增加自己觀點的說服力，二是可以使文章顯得更有文採。
文竹
「咬定青山不放鬆，任爾東西南北風。」鄭板橋曾如此歌頌過青青翠竹，許多人也喜愛翠竹。但我卻只喜愛那嬌小的文竹，因為它給我帶來了歡樂。
「咬定青山不放鬆，任爾東西南北風。」這是鄭板橋對翠竹的讚嘆，但小作者卻偏偏與大詩人不同，她更喜歡嬌小的文竹，體現了小作者的個性。同時，正是這句詩句的引用，小作者的文採躍然呈現在讀者眼前。
（四）恰當安排寫作順序
事情的發展都有一定的順序，文章按一定的順序寫，才能條理清楚、脈絡清晰，中心思想才會清晰地表達出來。寫作文常用的順序有三種：時間順序、空間順序和事情的發展順序。不同體裁的文章應選擇不同的順序：記敘文多採用時間順序和事情的發展順序，遊記多採用空間順序。
時間順序
按照時間順序來安排結構，可以使文章敘述流暢，條理清晰，在敘述過程中，顯得十分自然，讀者讀起來也暢快。
舉例：
風鈴
按照時間順序把一件事情描寫清楚：
過生日那天，媽媽送我一串精美的風鈴，由於對風鈴的喜愛，我寫了一篇短文，爸爸鼓勵我把短文投遞到報社；
五個月後，我的短文發表了，同學們都來祝賀我；
短文發表一周後，我被報社選為小記者，我高興得像吃了蜜一樣。
小作者按時間順序記敘了「我」發表第一篇文章的過程：「生日那天，突發靈感」——「於是，鋪開紙筆」——「五個月過去了，收到來信」——「一周後，成為小記者」，文章敘述流暢，條理清晰。
空間順序
以空間的變換來安排結構，常用於遊覽觀光類的寫景文，或者描寫建築物等說明文中。這樣寫，好像帶領讀者一起走進觀光勝地或建築物，顯得條理清晰。空間順序大致可以分為從上到下、從下到上、從內到外、從外到內、從遠到近、從近到遠、從整體到局部、從局部到整體等幾種方式。
舉例：
雪後的校園
以空間為線索，描寫雪後的校園。
首先，描寫雪後校園的小路：把小路兩邊的小草與小樹以擬人的方式進行描繪。
其次，轉換空間，描寫雪後校園的教學樓——好似一座冰雕的城堡。
再次，視線又轉到操場：桌球臺、籃球架、高低槓在白雪的襯託下，更加美麗。
最後，描寫同學們的表現。從靜態轉換到動態，讓讀者對雪後的校園印象更加深刻。
小作者在寫雪後的校園的時候，按照視覺停留的不同位置分別寫了校園的小路、教學樓、操場和同學們的表現，方位清楚，條理分明。
事情的發展順序
對於記事的文章，也可以按照事件的發生——發展——結果的過程來安排結構。這樣從事件的發生寫到事件結果，文章讀起來層次分明，條理清楚。
舉例：
愛心也要小心嗎？
事情的發生：「我」與表姐到超市買東西，超市裡面人很多，很熱鬧，這時，出現了一個乞丐。
事情的發展：「我」很同情乞丐，想給他一元錢，但被表姐阻攔。一路對乞丐的真假進行觀察；（重點描寫）
事情的結果：乞丐搖身一變，成了一個闊少：西服——茅臺酒——打電話——奧迪車。這個結果引人深思。
小作者以事情發展順序安排材料，通過「遇見乞丐——同情乞丐——跟蹤乞丐——乞丐變身」幾個情節敘述了在大街上看到假乞丐的事情，對社會上存在的問題進行了無情的揭露，引人深思。
（五）大膽發揮想像力
想像作文是作者對想像中的情形的描述，它給了作者更為廣闊的思維空間，內容超越了空間、時間的局限，是打破了生活常規等種種限制的奇思妙想，是同學們對於未來的大膽想像。下面介紹三種寫好想像作文的方法：運用科學知識展開想像、從願望出發展開想像和運用主人公替換法。
運用科學知識展開想像
科學知識是想像的基礎，想像一定要以符合科學常識為前提條件。我們要儘量掌握更多的科學知識，留意身邊的生活常識和日常生活點滴，這樣才能拓展思維，根據自己所知道的科學知識想像出精彩的故事。
舉例：
未來海底漫遊
在未來世界裡，人們依靠高科技的便利幸福、快樂地生活著。
海底漫遊的起因：天氣炎熱，雖然用上了高科技的調溫椅，但仍然感覺悶熱，於是「我」和幾個朋友相約到海底世界避暑。
漫遊的準備工作：高科技的裝備——龍珠、潛水服、潛水鞋、防水探照燈、魚語翻譯器。
漫遊的過程：重點描寫解救魚群事件。
漫遊的結果：不僅瀏覽了海底世界，最關鍵的是幫魚類擺脫了災難。
小作者運用科學知識展開了豐富的聯想：「自動調溫椅」「龍珠」「潛水鞋」「防水探照燈」和「魚語翻譯器」這些也許會出現在未來的高科技設備，在小作者豐富的想像力下化為現實。小作者和他的朋友們藉助這些設備幫魚類擺脫了一次大災難。邏輯清晰，想像奇特，故事情節引人入勝。
從願望出發展開想像
願望是想像的助力。在描述自己的夢想時，我們完全可以大膽想像，放手讓思維飛翔，按照自己的意志「主宰」命運，使願望在作文中變為現實。
舉例：
20年後我的一天
簡寫：20年後「我」已經成為一家醫學研究所的高級研究員。
詳寫：一天，「我」剛到研究所就遇到了一個棘手問題：我國西部地區有人誤飲了被汙染的水，急需「我」研製出解藥；幾個小時的努力沒有白費，「我」帶著解藥來到了出事地點，病人的病情得到控制，「我」勝利歸來。
略寫：家人對「我」的鼓勱及「我」的志向。
在這篇作文中，小作者根據自己的願望大膽地發揮想像力：20年後，「我」成為一家醫學研究所的專家，研製出新藥，為因喝了受汙染的水而病重的患者解除了病患，並因此獲得「醫學成果獎」。小作者根據自己的願望，寫出了成為科研人員的理想，並根據自己的理想想像出自己成為科研人員後的事跡，大膽而新奇，也很合理。
運用主人公替換法
把生活中發生的事記下來，將主人公由自己換成小動物或者植物，在結尾的時候總結出一個生活道理，一篇生動形象的童話就順利完成了。
舉例：
小兔問路
用主人公替換法來寫作，首先引出故事的兩位主人公——小兔貝貝和歡歡，它們要去骨頭村參加小狗晶晶的生日晚會；然後重點描寫兩位主人公問路的經過——錯把小象當爺爺，錯把烏龜爺爺當弟弟，錯把山羊哥哥當公公；最後簡寫經過一路的打聽，兩隻小兔終於到達了目的地——骨頭村。
小作者運用了主人公替換法，將生活中迷路時問路的經歷寫入童話，故事情節合情合理，說明的道理也十分深刻：在向陌生人問路時，一定要選擇恰當的稱呼，不要以貌取人，不然，不僅不能達到目的，還會鬧笑話。
作文如何寫出精彩的內容，到這裡就講完了，你會寫作文的內容了嗎?多看幾遍，有不懂的地方也可以關註定閱號後給我留言，下期會接著教你如何寫出精彩的結尾，敬請關注，我是素雅，感謝您的觀看，再見！