被奪走的教鞭再次還給了教師，老師們該怎麼用好她

我做學生那段時間,老師上課時左手捧著教材,右手握著教具教鞭。那時的我們認為教鞭是一個很神聖的東西，如果老師沒有了教鞭，課堂上似乎缺少了什麼，我們心中似乎也缺少了什麼。教鞭在某種程度上是老師身份的象徵。那時候總在想:將來做一位拿著教鞭的老師多好啊！

記得我的老師對學生要求很嚴格，特別重視作業的書寫。一次數學作業，我為追求完美，使上下行的每個字一一相對地寫，於是，把大數給寫分家了(比如寫3000，本行末尾寫30，轉行開頭寫00)，老師把我叫到辦室對我說:寫數字是不可以轉行的，要麼在本行寫完，要麼轉到下一行。對老師的訓誡至今讓我記憶猶新。

同學中有一位非常調皮，不用心學習，成績不溫不火，為抓他學習，老師沒少用教鞭打他的手板心。打著打著，成績就逐漸見長了，小學畢業躋入全班第二。從學習中找到樂趣的他後來一路開掛，考上了大學(上世紀80年代初的本科)，讀了研究生，後來在某大學任教授。

感慨:老師的教鞭是人生路口的方向標，她把你指向人生正路，老師的教鞭是一面正衣鏡，她讓你改掉缺點，老師的教鞭是策馬鞭，敲打著你跑向遠方，跑向更遠更廣闊的天地。

然而，一段時間以來，老師的教鞭被看作是封建教育的殘渣餘孽成為人們唾罵丶批判的對象，一些不忍心放下教鞭的老師因此付出了血淚的代價。

我的一位同學，剛入職那會兒初生牛犢不怕虎，見不得學生犯錯，容不得作業出錯，每天中午放學，他能端著飯碗在班級看著學生訂正作業。由於對學生要求嚴格，所代班級幾屆中考成績名列全縣前位，受到家長的高度認可。可是就因為有一次，一位學生在上課時玩手機被他沒收了，被家長告發，他受到了處分，「光榮事跡&34;之大事，為老師大膽行使罰誡權保駕護航。

用好教鞭是教師盡責的表現，是對學生、家長的負責，是盡社會的一份責任。老師們理該用好手中的教鞭。