大家可能覺得以前要求大學畢業就可以從事的工作，為什麼今天都得要求985畢業的學生才能夠去做？因為整個社會高端的精英崗位並沒有增加。
上大學已經變成了普及教育，但考上985的依然只有5%的精英能夠做到。
家長得結合自己家庭的背景，給孩子和家庭的發展進行定位，去決定到底是雞娃還是佛性，到底應該有什麼樣程度的焦慮。
如果父母這一代人通過知識改變命運，在超一線城市立足了，從事IT、金融、法律服務等專業服務，或高技能、高教育的崗位，那麼肯定希望自己的孩子繼續留在超一線城市生活。
特別是從小城市農村靠知識走到超一線城市，立足和發展的一代中產父母，他們是最需要孩子在這條路上拼出來的，也是最不能在教育的軍備競賽當中失敗的。
所以我們強調規劃的重要性，因為教育不是孩子自己的事情，而是以家庭為一個團隊，為家族的未來發展去進行整體規劃，形成合力的事兒。
如何進行學業規劃？
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在回答這個問題之前，先了解一下我們的教育是投資是消費。我花錢購買的教育服務，我取得成果、獲得回報的可能性，這個叫教育投資的概率；我花了錢也取得成果了，享受到的回報有多大，這個叫做教育投資的賠率。比如買學區房，這是一個投資概率非常高，賠率也非常高的事情。因為我只要買了學區房，孩子的學籍進入名校就是一個大概率的事情。而且我買了學區房，孩子上完學再賣掉，可能房還升值了，經濟回報也很高。在教育投資上面的概率和賠率，還可以進一步去推導到職業選擇的概率和賠率。有一些職業是成功概率很低，但一旦做成回報就很大，比如演員、網文作家、企業家，這些都屬於概率低、賠率高的職業。什麼樣的人，成功的概率也高，賠率也高？那就是王思聰、歐陽娜娜等各種二代，需要父母已經有很好的積累了。所以我經常說「與其嚴格要求孩子，不如嚴格要求自己」。談到職業和工作的時候，家長和孩子總會有一些分歧和矛盾。因為家長看到的是孩子人生風險的下限，你去上一個好大學、找一個好工作，這是人生風險最低的方案；但是孩子在一個很愛做夢的年紀，他展望的是自己人生的向上線，他不會去顧慮自己人生的下限。家長和孩子在溝通這個問題的時候，需要達成一個共識——學習是一種能力，學歷是一種資源。今天哪怕是當網紅，這個職業都對於專業知識、學習能力和學歷都有一定的要求，當年第一網紅papi醬 也是中戲的高材生。當然，為孩子的人生兜底離不開家長的努力，你的事業越成功，孩子的自由度會越大，選擇的餘地、容錯的空間也越大。為什麼有的國家父母都非常的雞娃，而有的國家父母就都很佛系？推薦大家看一本名叫《愛、金錢和孩子》的書，這本書從兩個維度來進行分析，一個是教育投資回報，二是社會的不平等。社會的不平等，就是基層人員和高層人員之間的收入差距；教育投資回報率，就是家長逼著孩子上學，他能否出人頭地。東亞國家，比如中國、日本、韓國、新加坡都屬於社會不平等程度高，教育投資的回報率也非常高的國家。這樣的國家一般都盛產虎媽、盛產雞血，盛產高強度的學習和育兒，映射到我們中國就是雞娃。而在歐洲國家，出人頭地沒啥可羨慕的，當一個普通人也挺好，教育投資的回報和社會的不平等都不強，所以這些國家盛產佛系家長。基於這種情況，這本書從對孩子的支持和對孩子的管控兩個維度，把家長分成4類。在高強度育兒的東亞、美國等國家，權威型被認為是父母的標準答案。因為權威型父母培養出來的孩子，更容易在通俗的社會評價體系之下取得成功。所以在當前的中國社會之下，我們儘量成為權威型的父母，既要滿足孩子的需求，又要通過管理來提升孩子的自控力。姜振鵬：從整個政策導向上，把奧數作為課外拓展的學習，淡化奧數的功利屬性。現在課內本身的學習天花板是很低的，中國是全球唯一一個國家，課標規定了學習的上限，國家是不允許超綱學習的。如果孩子學有餘力，去學習奧數是可以的，但是它的功利屬性在淡化。再延展一下，特別是配合現在國家的強基計劃，競賽生在強基計劃裡面面臨什麼樣的歸宿呢？以前競賽生走單科，強化路線要比走多科的路線好用。比如說參加數學奧賽得一個省級一等獎，很多學校的自主招生的大門都會敞開。如果得兩個省二，不如一個省一管用。但在強基計劃的體系之下，絕大多數競賽生得到數學和物理兩個省二，實際上在校考過程當中發揮的作用超過把單科去做到一個省一。所以現在可以把奧數類的學習當作孩子知識和能力的拓展，淡化它的功利屬性。2、孩子準備中考，文科很好，理科不行，怎麼過中考這一關？姜振鵬：你可以問問課外輔導班的老師，這樣幫助孩子在最短的時間內儘快提升中考成績，這是最立竿見影的一個解答。關於學文和學理，從宏觀上給大家提一個我的觀點，引用下毛主席當年給毛岸英和毛岸青寫了一封家書：你們年輕的時候要多學習數理化的知識，長大一些要多學習一些政治、經濟和法律相關的知識。毛主席對孩子的期待也適合於今天我們絕大多數的家庭，改變命運、階層躍升靠的還是金融、經濟、政治、法律這些資政法相關的東西。有一個理工的科學思維去看待問題、分析問題，這是每一個人都應該具備的素質。所以，年齡小的時候不要忽視理工類知識的學習，成年之後根據家庭背景的支撐，孩子自己興趣的發展等，可以去往資政法方向發展。學習人文方面相關的知識，在人生任何一個階段開始都來得及；但青少年時期沒有打好理工思維、理工基礎，基本上這輩子就短了這條腿了。3、孩子特別愛畫畫，只要一畫畫就有動力，小學二年級是否有必要做這方面的規劃？姜振鵬：你看到的孩子的天分實際上並不是真的天分，把它放到一個大池子裡邊，其實很有可能就是芸芸眾生。如果把畫畫當做孩子未來的業餘愛好，增加生活情趣，沒問題。特別是在低年級階段，讓孩子去學習畫畫是完全可以的。比如靠畫畫吃飯，走藝考，最後做設計，其實這是把畫畫當做了一個職業技能，而不是去搞美術這個藝術領域。如果想把畫畫當做一個藝術去搞，家裡沒有這方面積累的話，我是強烈不建議往畫畫去發展的。在所有才藝學習裡面，我個人是比較反對畫畫的，當然這依然是一家之言。因為畫畫這件事是完全沒有競爭的，你把自己悶在畫室裡一天也好，一個月也好，一年也好，反正畫出啥樣是啥樣，別人甚至都沒有評價這個作品的權利。你覺得這是一坨便便，但可能死後就是梵谷。所以把畫畫當做一個藝術領域去從事的時候，基本上代表你已經退出了競爭，這需要非常豐厚的生活基礎，才可以考慮把它作為一個修養的領域。絕大多數勞動人民家庭、中產家庭的子女，我其實都不太建議把畫畫當做一個方向來進行培養，但是可以把它當做一個生活的情趣，跟打球、下棋體驗是一樣的。4、家長規劃的路線和孩子的不一樣怎麼辦？如何達成共識？姜振鵬：主要就是溝通。我們每個人做一個判斷、一個決策都不是憑空來的，都是先會吸收各種各樣的信息，這些信息作為引導，然後做出了最終的判斷和決定。比如有的孩子說想學生物，因為喜歡小動物，可是他不知道真學了生物，主要的工作除了刷試管，就是虐待小動物。如果他真的吸收到了全面的學習生物的信息，很有可能發現跟自己的出發點是不一樣的，他就不想學生物了。所以當你發現孩子對於未來規劃和你不一樣的時候，首先你要看你們信息的輸入是不是不一樣的，如果是由於信息輸入不同造成的，你們先要做的是信息的同步。你們要通過多個信息來源相互交叉地去驗證這些信息的可靠性，然後進行問題分析，再用問題分析的方法做出結論。先做信息的同步，其次做分析方法的同步，包括你帶著孩子一起來聽我講課，我的課程裡邊結論很少，絕大多數都是告訴大家怎麼去分析問題，分析問題的方法說服力遠比一個結論更容易被孩子接受。當信息同步了，分析問題、分析信息的方法同步了，你們得到的結論也大概率會是一致的，至少不會偏差很大。5、現在可以為未來職業做準備的，只考慮就業問題，普通人沒有資源的情況下如何建議？姜振鵬：其實絕大多數家庭求學，還是說希望孩子找一個好工作。但是你想找一個好工作，映射回來的其實就是一個好一點的大學，好一點的專業。如果孩子現在年紀還小，那麼更應該集中在課內的學習上，這是最腳踏實地的一個做法。如果已經到了高中或大學的階段，這時孩子已經有比較成熟的想法和判斷能力了，你可以幫助孩子去做生涯規劃。從未來想從事的職業和行業兩個角度出發。職業和行業是不一樣的，比如在房地產公司當會計，在金融公司當銷售，銷售、會計這都是職業，房地產、金融、網際網路這些是行業。從行業、職業倒推，孩子應該學習的專業，孩子們是可以接受這個的。姜振鵬：因為中國高考的這條路徑是過度競爭的，就是孩子其實並不需要做那麼多題，但是機會少、人多，大家都不斷地去升級自己的競爭力，只能無限地去刷題。高考的競爭，實際上是把每個人的潛力壓在一個很低的競技水平，讓大家大量、高強度、重複做，參加一次高考確實是很磨人的階段。孩子為留學做準備的時候會損失掉一些時間，包括為留學去配置能力等，而損失掉的這些時間，再想回來具備同等的競爭力，顯然就會非常困難。這就是為什麼我說留學是一個進入容易，退出難的路徑。7、如果孩子出國讀了國際小學，讀了幾年再回國讀書，是不是就讀不了公立了，也必須選擇國際學校？讀國際學校跟讀國內的學校，對中文學習的時間是差別很大的。國際學校中文課程的時間跟國內學校英文的時間是相當的。孩子上了國際學校獲得了超越同齡人的英文能力，而代價就是中文能力受到損失。現在國內的教育，數學、英語的難度都壓得很低了，但是語文的學習難度是在逐級提升的。所以你在國際學校上完，回到國內會發現語文的差距是巨大的，而且很難彌補，需要付出加倍的努力。