今天，一篇小學生的作文，登上了微博熱搜榜。
寧波一位老師曬出的這篇六年級學生的作文，儘管文筆還略顯稚嫩，但語義表達清晰，尤其是對「時間」這個概念的理解，居然有了哲學思辯的色彩，令網友大為嘆服。
短時間內，這條微博就收穫1萬評論、5萬轉發和10萬+點讚，韓寒的工作室也忙不迭地跑出來打call。
同樣是今天。據媒體報導，前段時間網絡上熱傳的「刑偵科推理試題」的出題人找到了，居然是杭州的一位中學生。
小學生神作文、中學生神推理，這樣兩則新聞，放在最近熱議的「學生減負」的話題大背景下，不知道你怎麼看，反正我是覺著格外意味深長。
一
先來說那位寫出神作文的小學生。
據他的老師介紹，這個孩子特立獨行，酷愛閱讀和寫作，是《三體》的忠實粉絲。一年級時就在父親的引導下學習《道德經》，這篇題為《沙漏》的作文，不過是他日常冥想的收穫之一，之前他還寫過《夢的解析》讀後感，點評過《萬曆十五年》。
嗯嗯嗯，看了這老師的介紹，相信你和我的感受一樣，這是「別人家的孩子」。
只是，我一邊感嘆這「牛娃」真牛，一邊也有一絲疑惑：這孩子不上補習班嗎？怎麼有那麼多時間去看各種課外書啊？怎麼有那麼多時間去所謂的冥想啊？（在我的理解裡，冥想不就是發呆麼）
我只能說：這父母的心臟可夠大的。
二
再來看那位神推理的中學生。
先插句題外話，這套題目剛曬上網時，老高試著做了一下，大概花了半個多小時解出來了。嗯嗯嗯，我就是那個被新聞耽誤了的柯南。儘管解出來了，但也不得不感嘆，要是刑警每個案子都這麼燒腦，那活兒恐怕真不是一般人幹得了的。
結果，今天告訴我，這套題是一個中學生出的，我……我……只有掩面而走。
命題人叫楊宇晨，現在是一名數學專業的大學生。這套題是他2014年出的。當時他們學校有個名為「推理社」的社團，這套題就是為了社團招新而專門製作出來的。
儘管這樣一個社團，與高中階段的學習沒有多少直接的聯繫，但學校對此卻十分支持和鼓勵。從推理社走出來的學生，在其後的學習、生活中，也因這一段經歷而受益匪淺。
我只能說：這學校真夠氣魄。
三
最後說回最近熱議的教育話題。
春節之後，教育部門連續發文，為中小學生鬆綁減負。「推遲到校」「作業過點不做」「整治校外培訓機構」各種舉措層出不窮。
有用麼？也許、可能、應該會有一點點效果……吧。
但是，在我們整體教育格局、人才評價體系沒有大的變革的背景下，這些減負的舉措，效果實在難料。
這兩天，全國兩會上，代表、委員們也在熱烈討論這個話題，許多自媒體也聞風而動。討論中，很多人將目前我們教育體系的種種亂象，歸結為「劇場效應」。
所謂「劇場效應」，簡單說就是在劇場之中，只要有一個人站起來看戲，就會導致最終全場觀眾不得不都站起來。在這個劇場之中，每個人都是規則的破壞者，每個人也都是規則破壞的受害者。
家長為什麼熱衷送孩子去補習？學校為什麼熱衷用題海戰術淹沒學生？因為不這麼做，他的孩子、他的學生可能就會掉隊，可能就會在激烈的競爭中敗下陣來。別人都站著看戲，你一個人坐著就只能看背影。
這個局怎麼破？指望「觀眾」自己慢慢地坐下來，是極其不現實的。
唯一的辦法，是劇場工作人員出面，「呵斥」所有觀眾坐下看戲，然後還得有「觀眾」帶頭坐下，作出示範。最後所有「觀眾」都坐下，劇場秩序才能恢復正常。而且，從這個示範到秩序恢復的過程必須十分短暫，否則帶頭的「觀眾」利益受損卻又看不到前景，必然逼得他重新站起來。
現在，教育部門出面「呵斥」了，有沒有效果，「觀眾」是否買帳，尚待觀察。
至於「帶頭坐下的觀眾」，我覺得那位神作文的小學生的父親，那位神推理的中學生的家長和學校，都算是帶了個好頭。
教育原本應該是個什麼樣子？古人說：因材施教。
現在我們更應該根據不同孩子的興趣特點，加以適當的引導，發揮其特長，更合理地規劃其未來的成長道路。
「神作文」和「神推理」實際上為我們作了很好的榜樣。這樣令人豔羨的孩子，絕不是繁多的補習班，絕不是海量的作業，絕不是填鴨式的教育堆得出來的。
下一步，除了要加強對「模範觀眾」的宣傳，讓其示範效果最大化，還需要有關部門迅速研究，改變現有的人才評價和激勵機制，使「模範觀眾」得到實惠，而不是作出犧牲。並以這機製作引導，倒逼教育體系作出改變，向更多元化發展。這，也許才是扭轉目前中國教育亂象的治本之法。
但願，我們的教育能夠儘快地恢復其本來面目，能讓我們看到更多的「神作文」「神推理」。
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