Wonders和Reach這些英文原版教材適合中國學生使用嗎?

有位家長私信我說，她的孩子在國際學校學了四年了，一直在用Wonders教材，但是英語成績一直不理想，她找到一家非常知名的培訓機構，經過諮詢後，老師建議她讓孩子學新概念英語，加強語法學習。

她有些納悶。她說這些年一些懂行的家長都在推崇Wonders 和 Reach這兩套原版教材，為什麼這個專家讓他回過頭選擇新概念？

從某種角度而言，這個專家的推薦不是全無道理的。Wonders 和Reach教材，這兩套教材分別由兩個非常知名的教材出版社——美國國家地理雜誌社和McGtraw - Hill 教育巨頭出版公司出版的。兩套原版英文教材毫無疑問有諸多優點。

第1， 和新概念相比，這兩套教材的語言都是當今美國人民在使用的語言，而新概念是1967年編制的，很多語言都已經過時了。

第2， 這兩套教材在教授語言的同時，也在幫助學生建構廣泛的知識體系。教材涉及的領域非常廣，人文，社會，天文，地理，歷史，文學等等，都是圍繞人類關心的幾大主題，一年年螺旋上升，逐步促進孩子深入思考。

但是，回過頭來，我也要說說這兩套明星教材對於中國學生教學的不足之處：

因為這兩本教材是為英語為母語的孩子編寫的，所以側重點更多在於如何教會孩子以批判性思維進行思考，如何處理不同文體的文章結構和框架。

毫無疑問，以上這些內容對任何語言的寫作和運用都是非常有用的。但是，這些訓練對於中低水平的學生，並不夠切中要害。為什麼呢？因為中國學生英語學習的難點，更多的是在於對付漢語對英語學習的幹擾，如何去處理幹擾，如何有系統地去學習和使用英語的語法和詞彙，進一步促進漢語思維向英語思維的轉化。可以這麼說，對於英語水平中下的學生，學習如何用英文寫對和寫好一句話，遠遠比學習如何構思一篇文章更為必要。這就好比對一個嗓子冒煙的人，給他一杯水，比請他吃碗麵條更能解決他的問題是一樣的道理。

所以，這兩本教材在向中國孩子教授的時候，需要老師要對以上缺陷進行補位和調整，才能取得很好的教學效果。

而新觀念英語是一套為德國人學習英語編制的教材，它運用的設計理念是EFL（English as a foreign language），所以教材的內含邏輯是以英語的24種語法現象為中軸，螺旋上升由易入難的。這種教材設計思路，對於中國學生學習英語來說，毫無疑問，是更合理更有效的。

可以這麼說，在向中國學生教授wonders和Reach的時候，如果能借用新概念的教學思路，才會真正取得很好的的教學效果。