教資面試主要有三大板塊：結構化、試講、答辯，共２０分鐘。整場面試中，我們可能會遇到很多對於「突發」狀況的處理，有些是我們可以提前預知的，而有些則要靠我們的臨場發揮！
結構化面試常考的類型有六種，其中一項就是考察教師對於突發類問題的應急處理能力。
這一類型題目強調兩點：一是情境的「急」，二是對策的「變」。主要考察考生在遇到突發狀況時的適應性反應。對於這類問題大家在備考的時候可以進行有針對性的練習，常考的試題有：
對於這類問題，有領冷處理、溫處理和熱處理三種方法，大家在備考的時候，可以集合題目內容進行解答。
試講就是一堂模擬課，考生在試講時往往會因為緊張等原因出現一些小差錯，而這些將有可能決定你能否拿證。那麼試講過程中常會遇到哪些突發狀況，我們又該如何應對呢？
一、關於「禮儀」
就首因效應而言，好的禮儀及開場白是考官打分的基礎。而有些考生可能會遇到忘記敲門、關門等這類突發狀況，好的應急反應不止不會減分，還有可能會讓你得高分。這個時候考生應表現的自信大方一些，可在問候語開場白結束後，即將走上講臺進行試講前，先將考場門輕輕關好，再從容走上講臺進行試講。
三、關於「說」
在進行試講的過程中，可能會出現一些忘詞、說錯話、知識點講錯等小插曲，這個時候需要大家根據現場情況靈活補救。
忘詞。這種情況出現時，建議考生拋出問題讓學生思考，或者讓學生朗讀，停頓片刻。在這段時間內，考生可以調整自己的心態。
說錯知識點。首先現場一定是沒有學生的，所以許多問題其實都是大家能合理轉化成為課堂預設的一部分，比如，試講中發現自己的知識點沒有講對，如果是立即意識到自己說錯知識點，就可以順勢追問學生自己說的對嗎？而如果是已經講完這個知識點，總結時發現可以自己提出老師剛才講到一個知識點我們再重新梳理一遍。 而對於非常識的一些因口誤造成的小錯誤可以及時跳過，避免重複解說。
三：關於「寫」
忘記板書。由於緊張，考生只顧講解會忘記寫板書。這個時候考生可以採用填空法，藉助學生不動聲色地添加上去。
筆畫筆順錯誤。多數考生本身並不能保證自己文字書寫的規範性。如果自己的筆畫筆順很不正確，建議考生要揚長避短，可以利用其他手段來展示。不會寫的字轉化為讓同學一起在書上默寫，演示讀兩遍即可。
板書時間過長。一場10分鐘左右的試講，如果板書用時過長會讓考官感到乏味，也會影響整場試講。為杜絕這種情況出現，考生在設計試講的時候要注意，大家可以選擇在書寫途中巧妙地停頓下來，讓學生再次說出題目，接著板書，這樣做的目的是不僅吸引"學生"的注意，而且也增加了現場的互動性。
答辯的提問主要是考官根據考生的資料或者是面試中出現的一些問題進行提問（一般是針對試講提問），這種類型的題目具有隨意性，靈活多變性，提問的範圍可能會很廣，因此考生除了在備考階段要準備充足，考場上也要有隨機應變的能力。
面對考官的提問是否是你所熟悉的都要將自己最為自信、胸有成竹的一面展示給考官看，首先在氣勢上壓倒其他考生，才會讓考官另眼相看。
5月18日，19年上半年教師資格面試開考，祝各位考生都能取得讓自己滿意的成績！