尊敬的各位老師：上午好
我是--號考生。今天我試講的題目是《角的度量》。
上課!同學們好!請坐！
一、情境演示、激趣導入
同學們，鏟鬥車臂在工作中活動自由，請看大屏幕，用你們敏銳的數學眼光，能發現哪些數學信息，提出哪些數學問題？
哦！鏟鬥車臂上的角能大能小，那這些角到底有多大呢？ 你提的問題真有價值
哦！我聽到有同學說，用cm、m能計量線段的長度，用平方釐米、平方米可以計量面積，他們猜想可以用∠來計量角的大小。
這節課我們一起來度量角的大小。（角的度量）
二、合作探究，獲取新知
這個角是鏟鬥臂上的角的數學模型，請同學們拿出1號學具袋，三角板、摺紙，對它進行測量，先獨立思考，然後在小組內交流自己的想法，完成自主學習單。（教師做巡迴狀）
討論完成請保持坐姿端正，智慧小組已經討論完了，第一名，博學組第二名，看來大家都已經討論完了。
三、小組展示，形成新知板書。
請智慧小組的同學說說你們的發現。（邊總結邊形成板書）
分別用三角板的∠1、∠2來比較，發現這個角有3個∠1那麼大，比2個∠2大一些。
還有其他方法嗎？
勤思組的同學，他們小組，通過自己折的∠3、∠4來進行比較。
同學們真聰明，能從多角度來思考問題！
可是，同學們，該如何準確測量角的大小呢？下面我給大家介紹一個新朋友，量角器，大家拿出你們的2號學具袋，我們一起來認識一下吧！
（手拿教具）量角器是常用的量角工具，它是半圓形狀，有刻度線、刻度值和中心點。
角的計量單位是「度」，用符號「°」（板書）表示。把半圓平均分成180份，每一份所對的角就是1度的角，記作：1°（板書）
量角器有內外刻度圈，開口向右的角要看內圈刻度線；開口向左的角看外圈刻度線。注意：確定好內外圈刻度線是讀準度數的關鍵！
在使用量角器的時候，中心點要與角的頂點重合，0°刻度線和腳的一條邊重合，另一條邊在量角器上所對的刻度就是這個角的大小。
現在我們認識了量角器，下面請同學們動起手來，一起測測自主學習單上角的大小。
同學們都測完了嗎？這個角是135°！
下面，你會畫一個40°的角嗎？下面開始動手操作起來吧！
時間到！誰來說一說你的畫法？
請你來說，哦，你真是操作小能手啊！我們一起來看一下，先畫一條射線，將量角器中心點與角的頂點重合，0°刻度線與這條射線重合，在外刻度圈找到40°，點上點確定位置，與頂點連接，最後標上角的符號和度數。你們都學會了嗎？
四、提高練習
下面跟老師一起進行數學大闖關吧！ 請看大屏幕，第一關：我會度量我最棒！度量出三角板每個角的大小。
再看第二關：智慧圖形 畫出一個100°大小的角。
通過剛才的練習，我發現大家完成的都不錯！但是，我發現有的同學沒有將中心點與頂點重合，有的同學沒有分清內外刻度圈，這些大家都要注意！
七、總結提升
誰來說說你有哪些收穫呢？
這節課學會了角的度量，認識了量角器，體會合作交流的重要性
你們的收穫就是老師最大的幸福！
八、布置作業
課下請同學們完成自主練習1.2題，下節課上課前我們再一起交流一下。
好，這節課就上到這裡，下課！同學們再見！
我的試講到此結束，謝謝各位老師。（鞠躬）
板書設計：
板書設計：
角的度量
度 「°」 1
∠1 圖 點重合 ∠2圖
邊重合
讀刻度