關於「讀大學到底有什麼意義」的話題引起了不少人的討論。讀大學的意義，該學習的時候，我們就一定要努力的學習，是一種半自律化（生活一切都不搞特殊化）的學習過程，不可好高騖遠，一定要腳踏實地認真的學習，他們在於求知和認識世界，在於專業知識的入門和學習新的科學理念，為進入社會前的各方面能力鍛鍊，以及求職資格證準備，人脈的提前積累等等。
在兒童到高中，都是以「高考」風向標的指揮棒下，完全以讀書考試為導向的生活。這些生活，都是以家長、學校作為靠山支撐著。但，出社會，則一般情況下，完全靠基本上自我能力去闖蕩的（當然家裡有支持另當別論）。
讀大學，就看各人的「自覺性」了。現在統稱為「自律」。因為，在高中以下，都主要由家長監督。而在大學，家長已「鞭長莫及」了。所有有些人放縱，但有些人卻能先知先覺地為了自己的夢想而奮鬥。所以，大學，你能看到有人整天去圖書館，也有人會去吃喝玩樂。當然，以後的人生，也會絕緣不同的。
學歷高一定素質高的結論是不正確的，素質高低不應以學歷高低而論，同時看一個人的素質高低，還是存在一個站在什麼角度去認識。學歷高不一定素質就高，學歷低不一定素質就低。學歷高有素質高的人，也有素質低的人；學歷低也有素質高的人，也有素質低的人；不論學歷高與低，素質高的人佔多數，素質低的人佔少數。
單從文化修養素質論，受過高等教育的人，肯定比上小學的高許多，但不能說明其他方面的素質也高，比如品質。人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質，及政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面的水平等。素質由先天本質和後天養成組成，有道是「仗義每從屠狗輩，負心多是讀書人」，可見學歷高低與廣義的素質沒有太大的關係。
下總是有人拿知識分子來說事，什麼公知不愛國呀，什麼學歷高素質不高啊。本來學歷高就不等於高素質，這是事實。低學歷人群，缺少教化，高素質更少。這同樣是事實。其實社會對每個公民的要求是一樣的，在社會大家庭中沒有優劣之分，不存在一個群體對另一個群體大聲呵斥或指手畫腳。全社會都要尊重知識，尊重人才，這是歷史的共識。