《窗邊的小豆豆》能驚醒誰？成全誰？

昨天，終於把《窗邊的小豆豆》讀完了，讀完之後，心情久久不能平靜，它對我的教育觀念產生了很大的衝擊。我終於明白了寶寶姐推薦它的良苦用心，讀完後，我立即向周圍的朋友也作了推薦，不推薦，心不安。下面是我讀完書之後的感想。

1、世界是多樣的，孩子是多樣的，才需要有尊重多樣性的教育觀。

世界是豐富多彩的，孩子是豐富多彩的，而不幸的是，許多教育卻是單調、整齊劃一的，是學生產品生產線，生產出模式一樣的學生，這怎麼去適應多樣性的世界呢？這究竟是教育的幸還是不幸？培養那麼多學生，使他們脫離愚昧無知，使他們文明禮貌，使他們成為合格公民，這是教育的功勞，是孩子的幸運，這也是我們必須承認的教育的偉大。可是，我們也必須認識到，這種教育更側重於整體推進，對於個性發展卻缺乏針對性，對於創新設計缺乏具體措施，對於思想行為的多樣性缺少理解包容，於是許多奇思妙想因缺乏理解包容而理所當然地被扼殺了。我們的教育，培養了許多人才，可能也扼殺了許多人才。而《窗邊的小豆豆》裡的小林校長，是那樣的睿智通達，他相信世界的豐富多彩，正如他充分尊重孩子的多彩的個性。慚愧的是，不要說是老師，即使是父母，有幾個人能理解並包容孩子的豐富多彩呢？我們把這視為麻煩，成人更希望孩子安靜省事成績好，父母與老師聯手不知打碎了多少美好與希望！是的，多彩的個性才能創造多彩的人生、才能發展豐富的世界，充分發展學生的個性就是對世界多樣性的適應和發展。讀完《窗邊的小豆豆》，能驚醒誰？有沒有驚醒思想僵化、當了父母的你我？

2、每個孩子都具有優良的品質，我們要發現它們，發揚它們，讓孩子自己的善去抑制自己的惡。

小林校長的教育觀是這樣的，他經常說：「無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發現這些優良的品質，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。」

如果我們也像小林校長那樣，堅定地相信每一個孩子都具有優良的品質，發現它，發揚它，那麼孩子的善就會抑制孩子的惡，孩子的自律性就一定會非常高，孩子們好的一面就會得到長足發展，將來他們的成就也會非常高。《三字經》曰：「人之初，性本善，性相近，習相遠，苟不教，性乃遷。」說的就是如果發揚它善的本性，它善的本性就不會改變。近代西方心理學對人也有本我，自我，超我的劃分，而我們發揚孩子善的品質，就是發展他的超我，進而去戰勝他的本我，然後形成較好的自我。小林校長的教育觀無論從古代來講，還是從近代來說，都是有理論依據和思想同行者的，走到最後，它們的歸宿都是相同的，都是走向真、善、美，都是為了讓人變得更美好，進而讓世界變得更美好。

如果你也有孩子，那麼讀讀這本書吧，它會讓你對孩子多一分理解、尊重、包容，它會讓你的教育理念得到一次洗禮，它會成全你的孩子！