眾所周知閱讀越來越重要，從小學開始老師就會要求孩子閱讀不同種類的書目，每個學期老師都會推薦給家長孩子的必讀書目，有些家長堅持讓孩子閱讀，養成了閱讀的習慣，有的家長覺得沒有必要，就會不當成一回事，有的家長會自己讀給孩子聽，尤其是低年級的學生。
到底怎麼樣讓孩子閱讀，才是閱讀的正確打開方式呢？這個也是很多家長不知道該怎麼做的事情。有一個家長就被這個問題困擾了，提出了這樣的問題：小學一年級老師要求每天閱讀20分鐘左右，請問這個該孩子自己讀還是家長給孩子指讀啊？對於低年級的孩子來說，家長應該怎麼樣引導孩子閱讀呢？
低年級的孩子識字量少，很多人會覺得孩子可能看不懂書裡的內容，為了幫助孩子閱讀，索性就自己代替孩子閱讀，自己讀書給孩子聽，每天堅持讀書給孩子，或者是採用聽說軟體讓孩子聽書。這樣做不能說不對，只能說對孩子來說未必有利，長此以往孩子容易養成依賴性，只會聽未必聽得進去。
對於低年級的孩子來說，正因為孩子識字量少，更需要孩子自己讀書，孩子自己閱讀一方面可以增加孩子的識字量，一方面可以提高孩子的閱讀能力、斷句、停頓、感情各方面的能力，讓孩子學會自己去思考一些問題。
作為家長我們應該怎麼樣正確引導孩子閱讀，養成良好的閱讀習慣呢？
首先，孩子在閱讀時，一定要讓孩子大聲朗讀，不要只是默讀，讀的同時要指讀，逐字逐句有感情的朗讀，低年級的學生最好使用注音版，孩子有不認識的字可以拼讀，這樣也可以鍛鍊孩子拼讀能力。家長在旁邊指導孩子如何斷句，怎麼樣去有感情的去朗讀，閱讀是孩子自己的事情，一定要讓孩子自己讀才有效果。
其次，在孩子閱讀時，家長在旁邊要讓孩子多問為什麼，也可以邊畫邊讀，畫出來好詞好句好段，讓孩子多思考，作者為什麼要這樣寫，書裡講了什麼故事，結局怎麼樣了，你喜歡故事裡的誰誰誰等等，各種各樣的有助於孩子理解文章的問題。
最後，當孩子閱讀完了一個故事或者一個章節，讓孩子複述一下所讀的內容，讓孩子學會總結和思考，談一下自己的看法和感想，如果孩子的表達能力可以的話，也可以讓孩子做一些批註，或者寫一些簡短的讀後感，這對孩子以後閱讀都會有幫助的。
總之，閱讀不是簡單的閱讀，也需要一定的方法，不能只是為了閱讀而閱讀，要多讀多思考多總結，家長不能代勞，更不能不讀，否則閱讀將會沒有任何意義。