課文先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭秀麗的景色，表達了作者對日月潭的由衷讚美。
本課的教學重點是識字寫字，朗讀、背誦課文，難點是品讀詞句，感受日月潭風景的美麗。
創設情境，揭示課題
結合圖片，複習導入：這幾天我們一起登上鸛雀樓看黃河入海、到廬山欣賞雄偉壯觀的瀑布、爬黃山看到了奇形怪狀的石頭，今天我們還要繼續去一個更遠的地方旅遊。
出示中國地圖(標出臺灣省)，這是位於我國的臺灣省，那裡有個風光秀麗的地方，叫——日月潭。(板書)
日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。「潭」指水比較深的湖。根據形聲字特點識記「潭」，讀課題。
初讀課文，識字學詞。
自由朗讀課文，藉助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。標出自然段序號。
1.識字學詞。
「灣、湖、紗、境」是形聲字，可以用形聲字構字特點識記，也可用其他方法，如加一加記「湖、勝」，換一換記「澆一燒一繞」「沙一吵一紗」「鏡一境」。
組詞識記「湖、童、客」：西湖、湖水、湖面、兒童、客人、客廳。
2.寫字指導。
書寫「展」時特別要注意，豎提左邊不要多寫一撇。「披」要關注右邊「皮」的筆順。「跡」字是半包圍結構，注意先寫「亦」，再寫」辶「。
品讀課文，感悟美麗
再讀課文，看看日月潭給你留下了什麼印象？如果用課文中的一個四字詞來概括，你會選哪個詞？(風光秀麗)出示課文最後一段。
你從哪些地方感受到日月潭的風光秀麗？找到相關語句，劃下來，讀一讀。
匯報交流，隨機點撥：
學習第一自然段：
關注重點詞「群山環繞、樹木茂盛」，想像畫面。
出示圖片，看看哪裡是山，直觀理解「環繞」。
「茂」，草字頭，指草木長得旺盛。
介紹日月譚周圍的風景，理解「名勝古蹟」的意思是風景優美和有古代遺蹟的著名地方。
指導朗讀，「群山環繞、樹木茂盛」讀重，語速稍慢。
小結引讀：日月潭周圍環境優美，難怪作者說——日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
學習第二自然段：
太陽、彎月是什麼樣子的？
連用兩個比喻，生動地描繪了日潭、月潭的形狀及日月潭名字的由來。
出示圖片，指出小島、日潭、月潭等地方，識記「中央、小島」等詞語，直觀感受日潭和月潭的形狀之美。
指導朗讀，突出「圓圓的太陽、彎彎的月亮」，了解日月潭的名字是根據它的形狀特點命名的。
藉助填補關鍵詞引導背誦：湖( )有個美麗的小島，把湖水( )，北邊像圓圓的太陽，叫( )；南邊像彎彎的月亮，叫( )。
小結引讀：日月潭的形狀優美，難怪作者說——日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
學習第三自然段：
自由讀，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？
湖面上飄著薄薄的霧，天邊星辰和山上燈光又那麼遠，映到水中自然是「隱隱約約」的。
配樂讀，「薄薄」「隱隱約約」讀得輕柔一點。
藉助填補關鍵詞引導背誦：清晨，湖面上飄著( )。天邊的( )和山上的點點( )，( )地倒映在湖水中。
小結引讀：清晨的日月潭，景色如夢如幻，難怪作者說——日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
學習第四自然段：
清晨的日月潭像一位披著面紗的美麗姑娘，那麼到了中午，她又是一番怎樣的景象呢？讀一讀第四自然段，你從哪些詞語和句子體會到日月潭的美？
從「濛濛細雨、朦朧、童話中的仙境」等詞和兩個比喻句感受到了濛濛細雨中日月潭的美。
「清晰、朦朧」是一組反義詞，寫出了晴天和雨天景色的不同之美。
多媒體配樂播放日月潭晴天、雨天的景色圖。
指導朗讀，第一句音調稍高，突出晴天日月潭的豔麗之美，第二句舒緩，聲音較輕，突出下雨時日月潭的朦朧之美。
藉助填補關鍵詞引導背誦：( )，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都( )地展現在眼前。要是下起( )，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片( )，就像( )。
小結引讀：中午晴天的日月潭，景色豔麗；下雨時的日月潭，景色朦朧，難怪作者說——日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
請你設計一句廣告詞誇誇日月潭，讓更多的人去那裡遊玩吧！
課後練習，背誦積累
1.課後第一題，背誦2~4自然段。
在前面每段品讀背誦的基礎上，梳理文章結構：文章先介紹了日月潭名稱的來歷，形狀，然後描繪了他在清晨、中午晴雨天氣的不同景色，最後表達了作者對日月潭的讚美。根據結構，試著把2~5自然段連起來背一背。
配樂，結合圖片，背誦。
2.課後第三題，讀一讀，記一記，發現每組詞構詞方式的不同：
「群山環繞、樹木茂盛」，構詞方式：什麼怎麼樣（主謂結構），如「風光秀麗、綠樹成萌」。
「名勝古蹟、山清水秀」，構詞方式：什麼+什麼（並列結構），如「天涯海角、風調雨順」。
「點點燈光、濛濛細雨」，構詞方式：運用疊詞（AABC），如「井井有條、涓涓細流」。
課文中還有AABB式結構的詞，如：隱隱約約 許許多多。
我會做