今天和朋友群聊的時候，他說到他孩子所在的班級，有個孩子看課外書，老師直接把課外書撕扯，問我們怎麼看呢？老師做出這樣的行為，可能真的到了忍無可忍了，多次強調，學生也應該是頻繁出現看課外書的情況，所以老師最後才採取了這樣的暴力方式來撕扯學生的課外書，其實平時的教學過程中，我們對學生課堂上玩耍與本堂課無關的東西或者看與課堂無關的課外書，一般的都是多次提醒，警告，像我也許說撕你的作業本（寫其它科的作業的），把你的課外書當場撕扯，左顧右盼的我會把試卷當面撕爛，可以說這樣的話語我經常說，可是我沒有一次用實際行動來做，正因為如此，所以他們才會一而再，再而三的挑戰你的底線，也許對於我來說，我只能不停的調整我的底線，但英語老師的這種做法，我雖然沒有膽量，但我絕對支持這位老師的。
我讀大學所在的城市有一所重點私立高中，每一年遇到招生季節都是人山人海的，當地的交通基本無法暢通，那種場面你就知道這所中學有多大的名氣，全省的甚至其它省份的尖子生都來趕考，即使一年要交上幾萬或者十幾萬，他們也願意，因為這樣的學校教學質量和嚴格的管理制度值得他們這樣付出，一所學校的管理不是說牆上有很多規定和條款以及怎樣的懲罰措施，但大多數有形式卻沒有真正落實。
特別是我想說的這所學校對於學生手機的問題那是管理相當嚴格的，這是我從同學孩子口中了解的，過年回家的時候到同學家玩，剛好他的孩子就在這所學校就讀，每年的招季時候那種火爆場面我是知道的，所以就好奇，問了一些學校的情況特別是如何管理學生的，據孩子所講，他們學校對手機的管理是發現一起處理一起，還不是直接在辦公室處理，甚至有時候當著全班或者全校進行處理，更多的是班主任直接當作全班的面把手機砸掉，當然長都是支持這樣的行為的，所以他們所有的學生不敢把手機直接帶入課堂，更有因為玩手機直接被學校開除，所交費用一分不退的情況，也許行動就是最好的結果。
但是，我支持老師這樣行為的同時，也給這樣的老師一個建議，畢竟當著學生的面損壞書籍是一種絕對負面的教育行為，效果肯定是積極有效的，但這樣的行為體現了對知識的不尊重，潛移默化的會影響著孩子，我們可以隨意撕爛自己不喜歡的書籍，就像每年高考後，高三學子把所有的書都撕爛放飛天空的感覺是一樣的，我們絕對不能鼓勵這樣的行為。書籍是承載著傳遞知識的作用，是我們獲取知識的渠道，保護書是我們每個人都應該做的事情，而不能因為學生違反要求就直接撕爛，可以考慮將書直接沒收，直至畢業或者期末再還給學生或者家長，這樣既起到了警示作用，同時也保護了書籍，尊重了知識。
道理歸道理，老師的撕書行為我支持，因為這樣的效果絕對是震撼的，從所產生的利弊關係來說，收益絕對是最大化的，也希望這些孩子能夠真正的理解老師的良苦用心，沒有哪個老師真正想撕扯你的課外書，課外書只是因為你選擇了不適當的時候出現在不該出現的地方了，只是想提醒的是，老師，這樣的處理行為不能經常出現喲，同時也要注意所撕的學生課外書是否能夠在外面購買到，假如是我，我既要告訴學生，你的行為讓我不能忍受，所以我要撕扯你的書，但如果你有所醒悟，老師也會因此而覺得自己的處理方式欠妥，有機會我會獎勵你一本同樣的書的。