作文猶書畫，宜專不宜散。
大家好，我是小學生同步作文，一位專為小學生寫作的老師。
四年級上學期第二單元習作，是要寫一篇關於家庭成員的文章，要求將每個人比喻成一種動物，那麼一個家就是一個小小的動物園了。
一、開頭
寫作說明：開頭，是要把動物和家聯繫起來，讓人感覺比較貼恰，不突兀。
葉聖陶先生說：
「文章的開頭猶如一幕戲劇剛開幕的一剎那的情景，選擇得適當，足以奠定全幕的情調，籠罩全幕的空氣，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心一志看那下文的發展。」
作文內容：家是什麼？也許就是個動物園吧，因為每個成員實在各有特徵，分明猶如不同的動物們。
二、正文
寫作說明：要抓住家人各自的顯要特徵，與動物的某些特徵聯繫起來，並形象地描繪出來，讓人覺得恰當，有認同感，切不要生搬硬套，有牽強感。
作文內容：爸爸是一家之主，倒很有些勤快。如果是安靜地做家務，那是人見人愛的美德，但他的勤快卻是愛打鳴，簡直如一隻公雞。每天的五點半，就醒了，然後窸窸窣窣練太極，攪得我們不得安生，朦朦朧朧，迷迷糊糊，仿佛總能感覺他在練太極。即使冬天，也這樣，外面還黑燈瞎火，他這隻公雞就活躍起來。若理論兩句，還振振有詞，什麼早睡早起，生命在於運動之類，簡直沒法子。爸爸愛看書，一本書翻來翻去的看，好像公雞在刨食，似乎想從中刨出什麼可口美味來；有時也會寫，「得得得」的，指尖在鍵盤上敲動，顯然和公雞啄食的聲音很相像。
本段解析：爸爸是公雞嗎？顯然不是，要把他說成公雞，那就要找一個兩特徵，和公雞有點像就可以了。在語言上，一定要生動，準確、形象，最好能給讀者形成一定的畫面感，讀過之後，自然而然地有了感覺，留下了印象，而不是索然無味。
作文內容：媽媽喜歡學貓步走，如果新買了高跟鞋，總會武裝起來，在客廳扭幾圈，自我陶醉似的，以為很美。我就莫名其妙地問：「學了又要怎麼？你又不敢大街上走去。」「誰說不敢，你們不懂，雖然看得不明顯，但那味道還在的。」「哼」，我和爸爸不約而同扭一下臉，嗤之以鼻。這位貓女士真是愛乾淨愛美的傢伙，每天那臉，不知要花多少時間在上面，轉著圈地抹。真貓洗臉，僅用一隻爪，眼前的女士雙手全上，拍一拍，塗一塗，描一描，真論起複雜程度來，那貓兒簡直無法子比。還有一樣，貓不是愛舔它的皮毛嗎？舔得油光發亮，順順流流的，媽媽也是始此，把她的頭髮梳啊梳的，已經閃著烏亮的光，像一帶飄逸的瀑布，依然還梳啊梳……
本段解析：語言要生動，全在平時的仔細觀察，比如平時的說話，想想是怎麼說的，完全就可照搬，而不是自己寫作時，另外創造一套文縐縐，不倫不類的說辭；還有神態、動作，努力把當時的情景描繪出來，就是再好不過的美文了。
作文內容：我雖然不屬猴，但像猴。人有些瘦，形象就像不說，且天性愛玩，家裡的刀槍棍棒，比比皆是。那玩純粹就是本能反應，一旦沒事，隨手就抄起什麼家什，亂揮一氣，嘴裡還順便配了音，「噼噼噼」的不休。僅是在地上玩，顯然不過癮，會受限很多，比如隨地滾兩下，是萬萬不行的，淑女的媽媽瞬間會變了猙獰的面孔。於是就到沙發上去，柔軟且有彈性，是很適宜跳躍的。要麼沙發靠背上，晃晃悠悠地穿梭，上來下去，左來右回，不厭其煩，不亦樂乎，猴性十足。
三、結尾
作文內容：家是個小小動物園，雖各有不同，但和睦相處，熱熱鬧鬧，溫暖著……
本段解析：結尾不用太費勁，簡單做個總結，挺好。其實很多名家的作品，都沒有專門的結尾，就像一句話似的，說完就完了。如魯迅先生《從百草園到三味書屋》結尾：
「他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。」
文/小學生同步作文
圖/網絡
參考資料/《怎樣寫作》葉聖陶
/《朝花夕拾》魯迅