連雲港新員工拓展訓練是指將拓展訓練的理論、理念、方法和技術應用到企業管理和拓展訓練活動之中，以便更好地解決員工的動機、心態、心智模式、情商、意志、潛能及心理素質等一系列心理問題，使員工心態得到調適、心態模式得到改善、意志品質得到提升、潛能得到開發等。拓展訓練和一般的技能與知識培訓不同，是種相對獨立的培訓，人力資源管理工作者認識拓展訓練的獨特性，有利於其更好地開展企業員工的連雲港拓展訓練。下面就由連雲港珠峰拓展培訓公司給大家分享一下組織新員工拓展訓練對企業管理的幾點收穫
1、連雲港新員工拓展訓練效果的間接性傳統的知識、技能的培訓可以通過培訓前後的考試來考察及訓練效果，也可以根據對照組和培訓組的差異來評價培訓效果，拓展訓練和其他的知識、技能的培訓不同，其效果難以測量，拓屬訓練的內容如自信心、態度、團隊精神、情商等心理素質本身就是難以測量的，另外，即使是拓展訓練後員工出現了可喜的變化，也很難說就是拓展訓練的結果。
2、連雲港新員工拓展訓練方式的行為強化性人的心理素質的提升和優化，既有發展性又有階段性，發展具有漸變的特點，而階段含有跳躍的本質。在現實生活中，人的行為習慣、心理品質，會因經歷某種事件而突然發生變化，或有潛在轉變為現實。拓屬訓練的行為強化性，就是在企業員工的拓展訓練中，創設一定難度的活動，主要表現在心理考驗上，促使受訓者挑戰自己的心理，直面真實的自我，激發出潛伏在受訓者身上而未被其真正了解的力量。通過受訓者對自己的能力極限挑戰、跨越極限中體會到的發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗，來促成受訓者行為習慣的突變、「第一步」，心理品質的飛躍提升，行為強化性原則強調短期、高效，預期在短期內改變原有的心理面貌。
3、連雲港新員工拓展活動的體驗性連雲港新員工拓展訓練不同於傳統教學方法中的知識的傳授，它更重視員工的心理素質的實際訓練。新員工拓展訓練強調員工積極參與活動、主動創造體驗。傳統的教學是先使受訓者學習知識、掌握原理與方法，然後運用於實踐中，即先知後行。而拓展活動體驗性原則，體驗式培訓師則要求以活動開始，先行後知。在連雲港新員工拓展訓練中，運用各種道具、實物，借用一定的場地、實境，精心設計各種模擬環填、實戰情景，通過受訓者在活動中的充分參與，來獲得個人體驗，然後在拓展培訓師的引導下，分享個人體驗，員工共同交流，得出結論，提升認識，改善心理素質，活動體驗性原則遵循的是體驗——分享——交流——整合——應用——體驗，如此循環的過程。
4、連雲港新員工拓展訓練現場的反饋互動性企業新員工拓展訓練的過程是在培訓師和受訓者、特別是受訓者與受訓者之間信息的交流分享共享，活動的互幫互助互補中完成的，反饋互動性表現在培訓中有如下要求：（1）訓練目標的確定——引導受訓者參與，使受訓者感覺到訓練目標是在他們的參與下而制定的，確信是為自己所需；（2）訓練進程中特別是期初含有互動釋放的活動，提升受訓者釋放自己和積極投入的情緒；（3）不作好、環、對、錯的評價，讓活動結果來告訴；（4）受訓者活動、探索後的體驗必須進行交流分享，從而產生深層次的感受；（5）受訓者活動、體驗的結果、現實意義與深層意義在受訓者的交流討論中體會到、得出，培訓師僅作引導，點到為止。
4、連雲港新員工拓展訓練效果的間接性 傳統的知識、技能的培訓可以通過培訓前後的考試來考察及訓練效果，也可以根據對照組和培訓組的差異來評價培訓效果，拓展訓練和其他的知識、技能的培訓不同，其效果難以測量，拓屬訓練的內容如自信心、態度、團隊精神、情商等心理素質本身就是難以測量的，另外，即使是拓展訓練後員工出現了可喜的變化，也很難說就是拓展訓練的結果。
拓展訓練小故事：從前，有一群小雞，其中的一隻在看到老魔在天空中翱翔時，對其他的小雞說：「我要去學會飛翔，總有一天，我要跟老鷹飛得一樣好。」其他的小雞聽了之後，都笑它：「你不過是一隻小雞，還想學飛！」這隻小雞沒有灰心，自己爬上了高山，來到了老鷹的家，跟老鷹說：「老鷹，我要跟你學飛。」老鷹聽了，哈哈大笑，說：「你是只雞呀，還想學飛？!怎麼可能學會？!」然後就把小雞趕走了。這隻小雞沒有氣餒，就站在老鷹家門口一直等了十多天。最後，老鷹想想自己平時也沒有什麼事情可做，不如就教教這隻小雞吧。然後就給小雞做了一個非常嚴格的訓練計劃，早上五點就起床，晚上十二點才可以睡覺。一年過去了，這隻小雞掌握了很多飛翔的技巧，終於可以跟老鷹一起翱翔在藍天上。最後，老鷹對小雞說：「小雞呀，你終於學會飛了，可以下山了。」小雞謝了謝師父，就走下了山……小雞雖然學會了飛，但最後還是走下了山，其實它是完全可以飛下山的。
連雲港珠峰拓展公司最後送了我們四個字：學以致用。