6月11日一大早，仙遊縣華僑中學高一（13）班的黃益傑就和同學們一起戴上紅袖章和小紅帽，走上各自的「勞動崗位」，開啟為期一天的「勞動教育實踐課」——他們有的負責清理校園衛生，有的負責巡邏校內秩序，有的負責校門口的文明禮儀崗。每個人各司其職、配合默契、互幫互助，各「工種」完成時間不斷縮短，井然有序。
校園內一天的勞動，黃益傑不僅不覺得辛苦，反而充滿了新奇和自豪感。「這一天，我的身份不僅僅是一名學生，還是學校的『主人翁』和『勞動者』。學校的每一處潔淨，都有我的汗水和努力！」擦了把汗水，黃益傑笑著說。
這樣生動有趣的校內勞動教育實踐課，每天都在仙遊縣華僑中學內發生。
日前，教育部對外公布普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2020年修訂），方案顯示，普通高中應增設勞動課程，共6個學分，為必修，其中包括志願服務。而早在此之前，仙遊縣華僑中學就已經先行先試，在全校68個初高中班級中全面創新推行校內勞動教育實踐課。
「創新探索校內勞動教育實踐課，緣自學校對如今孩子現狀的思考：班級搞大掃除，一些學生總拖不乾淨地，一些學生總擦不乾淨門窗，個別學生甚至輕視勞動，不珍惜勞動成果等。」仙遊縣華僑中學校黨支部書記、校長凌建華說，為此，學校集思廣益，確定了勞動教育總體思路：以校內實踐體驗為基本形式，把勞動教育作為構建德智體美勞全面發展教育體系的基本任務，激發學生崇尚勞動、誠實勞動、創造性勞動的熱情。
總體思路有了，可校內如何開展勞動教育？「先從讓學生當好學校的『主人翁』入手。」凌建華說，要讓學生從勞動實踐中成長成才，就要適時對學生放手，把校園還給學生。
學校針對全校初高中的68個班級，制定了校內勞動教育實踐課課程表，每天輪流一個班級，由這個班級來做好學校的校園衛生、文明禮儀引導、校內秩序巡視等事務，使他們在勞動與實踐中，樹立勞動意識和主人翁意識。
堅持勞動與教育結合，以勞動教育拓展特色教育之路，仙遊縣華僑中學的各項特色教育也全面開花。自一級達標以來，學校先後獲得「全國青少年校園足球特色學校（2016）」「福建省文明學校（2012—2014年度）」「福建省中小學心理健康教育特色學校（2016）」「福建省體育傳統特色項目學校（田徑）(2017)」「福建省基礎教育中學英語學科教學研究基地學校（2017）」等榮譽稱號。