在一個三年級班級群裡，有些家長聊喝酒的話題，一位博士媽媽看不下去了，直接開懟。「這裡沒人聽你說喝酒，你給老子滾！」
也許大家各讓一步，也就沒後面什麼事啦。結果事態越發激烈，最後各種「罵式」紛紛登場。
事態升級到了人身攻擊，最奪人耳目的是這位社會科學院的女博士，副教授家長，一位特別引進人才的「一覽眾山小」式的霸氣側漏的應戰：
「撕我，你不配，看看你什麼段位。」
「有人想告領導是吧？來，成全你」
「本人xxx媽媽，中國社會科學院博士，xxx爸爸，清華大學本科畢業，告去吧！我們這麼低調，你不告，沒人知道我們這麼優秀。」
此罵戰即刻點燃了其他參與罵戰的家長的炸藥桶，導致罵戰持續4個小時。
新時期對班級群的管理提出了更高的要求
首先，班級群建立的初衷是為了更好地服務孩子，方便家長與老師進行快速有效的溝通，以便能夠實現很好的家校共育。
老師在建立班級群時，理應該制定相關的班級群規則，哪些事情家長可以做，哪些不可以做。不能淪為家長們聊天消遣的戰場。畢竟班級群，別人在群裡隨意發言，家長也不能屏蔽，生怕錯過了重要信息。這一點許多家有孩子的父母都深有體會。
其次，作為家長，每個家長都有自己的特點，包括他們的職業不同，他們的喜好不同，可能會帶來不同的話題。討論的話題最好是能夠與學生的學習和生活相關的，以便得到更多家長的認同。如果討論無關的話題，還是需要家長自覺，不要往群裡發。不排除一些不自覺的家長，此時，群主老師需要發揮他的管理職責啦，有義務和權利提醒家長，以免破壞了建立班級群的初衷。
這次罵戰之所以能夠持續發酵，主要原因之一便是班級群管理不到位的原因。家長經常在班級群裡瞎聊，使很多家長都怨聲載道。群裡發生爭執後，老師也沒能夠對發生爭執的家長進行有效隔離，以至於發生後面的人身攻擊和不堪入目的罵戰。
在訊息發達的今天，每一次謹言慎行都是對自己的愛護
在自媒體高度發達的今天，一些信息的傳播，往往超乎我們的想像。如果我們的一些言行舉止存在不合適的地方，往往會帶來我們意想不到的傳播範圍。
可能你在公交上沒有給一位老爺爺或者老奶奶讓座，都有可能被別人傳到網上去，引來無數的罵名。
人非聖賢，孰能無過。有些時候我們僅僅是一個很普通的人，我們不可能做到什麼都對。有的時候可能你工作太累了，或者身體生病了，不合適給別人讓座。但是別人審視你的眼光可能與你當時的狀態是不一致的，這種衝突就會帶來很差的傳播，對你現實的生活影響就會非常大。有時網友的評論能讓一個人的生活徹底打亂。有時網友的指責能讓一個人抑鬱，甚至想到輕生。我們還有什麼理由不注意自己的言行呢？
這次這位博士媽媽，而且還是社科院的博士，再加上自己娃的爸爸是清華大學畢業的。這些社會標籤和符號足以吸引大眾的目光，孩子同時也曝光在大眾的目光下被審視。
當別人拿著放大鏡去審視你的時候，每個人都有缺點，不可能是完美的。所以我們一定要學會適當的保護自己，也保護孩子。
人言可畏，三人成虎。網絡暴力是非常可怕的，我們無法去阻擋別人評論我們，但是我們可以要求自己不要去做一些出格的事情，不把自己變成焦點，從而不把自己的缺點放大。善待自己也善待別人，學會給自己穿一個防護服。
處理事情時對事不對人，教育孩子也是如此
家長在班級群裡聊喝酒的事情，本身就是不妥，有別人提出停止這個話題的時候，就應該很自覺的停止，就不要再討論了，可是他們依然還在進行著。
最後一些陪酒女，冒綠光，滾出去等這種人身攻擊的詞一一搬上了屏幕。
我們知道，如果我們在處理事情的時候針對人，而不是針對事，就弄不清事情發生的原委，對解決問題是徒勞的。
因為你在進行人身攻擊的時候，大家的焦點已經轉移到了對人上，而不是對事上，這樣不僅不利於解決問題，反而更引起家長情緒的激動。而人在激動的情況下，可能會說出自己都無法理解的話語，等他們真正平靜下來，反而可能會後悔他們當時所說的話。
我們知道，我們在教育孩子的時候，如果孩子犯錯了，我們最好不要去指責孩子，而是要指出他做的事情哪裡出問題了。去引導他如何去處理好事情，而不是去攻擊他的人格：你太笨了，連這麼簡單的事情都做不好，你真是什麼都不能幹，廢物一個。這些都是在進行人身攻擊，在給孩子貼標籤，這些行為不僅對解決問題無益，對正確的引導孩子也沒有好處。
寫在最後
把班級群作為資訊時代下的家園共育的工具，那我們就應當充分利用好這種工具。為孩子的成長保駕護航，而不應該把班級群變成家長聊天的「遊樂場」。家長應該學會如何保護孩子，讓孩子在信息發達的今天面受到外界的影響，讓他們獨自的健康成長。同時，也給孩子做好榜樣，不能一邊痛恨別人的低素質，反而自己卻做著同樣的行為。