如何科學備考，是遴選路上永恆的課題。
記得自己在備考遴選時，和現在很多學員一樣，面對著未知的前途、繁忙的工作、繁雜的家庭事務、學無盡頭的備考知識，有過迷茫、痛苦甚至絕望……但此刻執筆的我，已然遴選上岸。回顧過往，在我找不到前進的方向，尋不著身後的支持，不知道如何邁出下一步的時候，我試著做了「六件事」，我想，這「六件事」對我遴選的成功，至關重要。
第一件事：沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春——提振信心
「信心比黃金還重要」，沒有信心的世界，將會是一片黑暗，看不到任何希望。
在遴選備考的時候，我聽過很多關於遴選的言論，其中較多的言論是——「遴選備考，千萬別較真。因為，聽說遴選黑幕很多，有蘿蔔崗，還有選人偏好；有些人遴選面試被刷，就是因為他們是基層公務員或者是已婚人士，而招考部門並不偏好錄取此類考生」。
恰巧，我是一個類似「魔丸」性格的人，我一直相信現在很多事情眼見都未必為實，更何況是聽說，而且，我堅信凡事事在人為，不拼盡全力試一下，怎麼就能斷定自己不行呢。也正是因為信心的力量，讓我身懷六甲依然能夠自信地踏進遴選面試考場，奪得了只錄取一人的心儀崗位。
如果說學會「辨聽」是提振信心的第一步，那麼，學會「克難」便是提振信心的第二步。在遴選備考過程中，我也曾因理論學習感到迷茫無助，我當時的狀態用「一看寶典就頭疼，一看理論就頭暈」來形容都毫不誇張，我曾一度迷茫，畏懼理論學習。
在我不知所措時，我調整了學習方法，首先，先通讀寶典，用半個月的時間把易懂知識點進行了梳理學習，在這個過程中我逐漸找回了自信。其次，再將理論難點逐個梳理，以「數量服從質量」為原則進行學習，有不懂的地方就找老師，問「度娘」——「什麼叫綜合治理」「社會力量參與治理的實例」「經濟轉型有關的政府文件」成為了百度瀏覽器的常客。最後，將所有的知識點按章節梳理總結。
最終藉助「先易後難」「化整為零」的「蠶食」學習法，我攻克了理論學習難關，頓時成就感爆棚，大大提振了我的備考信心。所以，遴選備考一定要提振信心，要相信「風雨過後終會見彩虹」。
第二件事：只有正視自己的無知,才能擴大自己的知識——正視自己
有時候，我們總是看不清自己，找不準自己的優勢和不足，那是因為我們沒有跳出自己看自己，「不識廬山真面目，只緣身在此山中」說的就是這個道理。
在遴選備考過程中，我們需要「揚長補短」，這就要求我們不但要看到自己的優勢，把優勢做強，還要看到自身的不足，把劣勢補齊。因此，在遴選備考前期，建議考生一定要從知識體系、備考能力等方面客觀剖析自己。
我備考遴選時，為了找準自己知識體系方面的優勢和不足，我先作答了一套遴選真題，然後結合參考答案和寶典的知識體系進行分析。
經過分析，我認為自己遴選備考的優勢模塊是案例分析專題，因為我善於讀材料，作答有思路；而最大的劣勢是大作文寫作專題，因為我的文章內容單薄，整體思路不清，寫作技巧匱乏。為了做強優勢模塊，我在案例分析專章訓練時，強化了限時作答訓練，力求達到「保質提速」的效果。
為了強化大作文寫作訓練，首先，我在晨讀和練字環節以名言警句、好的語段為藍本開展訓練，做到動手動嘴又動腦。其次，為了理順寫作思路，我以強化寫作邏輯為重點，每天堅持讀人民日報，總結人民日報文章的框架結構和觀點句、語句之間的用語邏輯，整理了整整一年的時間。最後，為了解決寫作技巧不足的問題，我將大作文劃分為標題、首段、正文、結尾等部分，在每部分中選取一種自己較為熟悉的寫作技巧進行專項訓練，比如，以「奮鬥無悔」為主旨，運用「排比」技巧寫作首段；再如，以「堅定信念、實幹為先、開拓創新」為三個分論點，運用「名言+總結+展望/號召/動員」的結構，寫作結尾段。
在正視自己的過程中，我明確了備考的方向和著力點。
像無頭蒼蠅一樣漫無目的地備考遴選，是不可能取得好的成效的。所以，在提振信心、明確自身優勢和不足之後，一定要制定科學、周密的學習計劃。
一方面，計劃的制定，要注意針對性、操作性。「鞋子合不合腳，只有自己知道」。因此，在制定計劃時要「量體裁衣」，根據自己實際工作忙碌情況、家庭生活壓力和學習基礎情況，科學分配計劃時間，合理統籌學習內容，兼顧「操作性」，不建議在自身較為忙碌的情況下，每日制定過多的學習任務，也不建議在自己基礎薄弱的情況下，制定過多的學習難點。
我在備考時，因基層工作、家庭生活事務較為繁忙，所以，只將早上一小時、中午半小時、晚上三小時作為計劃時間，從晨讀、練字、看報、做題等方面制定備考計劃。
另一方面，計劃制定之後一定要付諸實施，一定不要「三天打魚，兩天曬網」。建議每日睡覺前，對自己制定的當日計劃完成情況進行總結，對已經完成的計劃任務及時銷號，對沒有完成的計劃任務要剖析原因，做好調整，確保按時完成。
結合前期備考經驗，我覺得在計劃執行過程中，最難推進落實的是理論和真題類的學習任務，因為理論和真題都是遴選備考的兩大難點，耗時多，容易導致計劃推進遲緩，影響計劃執行。
所以，建議大家不要在同一天內製定較多的理論和真題的學習任務。如果學員覺得自身自律性較差，可以在備考過程中找一個人進行結伴學習，形成互助關係，每日互相監督、互相促進。
第四件事：為君聊賦今日詩,努力請從今日始——活在當下
「只爭朝夕，不負韶華」，這是習總書記為實現中華民族偉大復興向全國發出「活在當下，實幹為先」的強烈號召。
在遴選備考過程中，我們同樣需要做到珍惜眼前，活在當下，以學為樂，肯學苦學。在備考過程中，學員一定要警惕「拖延症」等現象。有很多學員在備考過程中放不下手機，看一分鐘的書本，要滑10分鐘的手機；還有的同學忍不了寂寞，舍不下酒場，為了「赴宴」不參與直播授課，不積極作答作業，上交的學費如同拋出的「水漂」「打狗的肉包子」。
在學員整個學習備考環節，老師顯得比學員還著急，出現「皇上不急急死太監」的怪現象。究其原因，是因為有的學員認為自己還年輕，機會多的是；亦或認為自己的備考時間非常充足，明天再備考，這其實是對遴選考試殘酷性認識不足的表現。
現階段，各層級遴選備考都是有年齡限制的，一般情況下要求35歲之下，特殊情況放寬到40歲；而且，每過一年，都會有新一批在職公務員加入到遴選大軍，這就說明，時間拖得越久，戰線拉得越長，你的備考壓力就越大，所以，面對有限的機會，有限的崗位，還是要立足當前，珍惜眼前，坐得住板凳，聽得進課程，真正將學習作為工作和生活之外的第一主業，沉下心，靜下氣，真真正正的去研究學問，學習知識，拿出幹勁兒、鑽勁兒來備考。
記得上岸後的學員常說的一句話就是「只要學不死，就往死裡學」，也是有一定的道理的。
第五件事：刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花——學會創新
同樣是一個班內的學員，有的學員學習進步特別快，有的學員學習進步比較慢，感覺停在原點，毫無進展。我有時在想，為什麼同樣的班級，同樣的老師，學員的學習成效卻不一樣呢？
雖然，不可否認存在基礎差異的因素，但還有一個核心因素就是創新學習能力的高低。也就說，老師講解完同一個知識點之後，有的學員不但能夠將老師講解的知識消化吸收，還能夠在老師講解知識的基礎之上，融匯貫通，形成自己特有的答題技巧；而有的同學只會機械的記憶老師講解的知識點，不會做深入的思考和探索性的創新。
比如，在案例課堂上，老師講解用動賓短語作為觀點句是提高得分的應試技巧，有的學員就會將老師的這一技巧在案例題目中充分訓練後，探索性的在大作文中使用，並將單一的動賓短語拓展到雙動賓短語，形成對仗的策論文觀點句，這個過程就是創新學習的一種體現，這一類學員的學習的效果自然會比機械模仿的學員要高很多。
除了知識的創新學習之外，對於備考方法也是需要創新的。在整個備考過程中，會有很多的大神學員、上岸老師向考生推薦立足於他自身的備考經驗，這些經驗有的是共性經驗，有的是個性經驗，但都是別人的經驗。如果想在備考過程中取得好的備考效果，一定要在「拿來主義」上做好自己的文章，就像「中國特色社會主義」一樣，要搞出自己的特色來。
要不要報培訓班學習，是遴選備考過程中肯定要思考的問題。其實，報班學習並不是說會替你押中遴選的題目，客觀的講，報培訓班學習的好處：
一是可以節省大量資料收集所耗費的時間和精力，為你節省出更多寶貴的時間用於知識點的吸收和消化；
二是理順整體備考的知識體系，熟悉應試技巧和作答思路，避免考生以「遴選小白」的身份浪費遴選機會；
三是對學員學習形成督促作用，幫助學員克服自身自律性差的備考難題；
四是形成愛學、樂學、肯學等「比學趕超」的學習氛圍，在班級中與其他學員比對學習，互相解答疑問，交流提高。
所以要不要報培訓班，就要看你自身的自律能力和遴選備考的基礎強弱。我對報班學員的備考學習認知，有兩點是非常深刻的：
一是在培訓班學習過程中，學員可以經常與其他學員溝通交流，解答其他學員的疑問，這個過程鞏固了學習的知識；
二是在作業訓練過程中，學員可以看到其他學員的作答，在比對其他學員作答過程中，能夠學習其他學員更為討巧的作答思路，所謂「三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮」說的就是這個道理。
所以，無論是自己學習還是一群人一起學習，都應該保持互相交流、互相溝通的學習方式，學會借力前行，因為，一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠。
遴選之路不是一馬平川，也不是斷頭路。所以，在遴選備考過程中，當你感到迷茫無措時，一定要提振信心，拿出正視自己的勇氣，以智謀和實力，用創新和合力，打破困局，扭轉困局，轉危為機。我相信，當你迷茫無助時，試著堅持不懈地做好這「六件事」，就一定能夠到達「遴選之路」的盡頭。
來源：北辰遴選 作者：北辰遴選寧靜老師