為何美國人的數學計算能力這麼差,卻能培養出如此多的科學家?

曾經聽說過一個這樣的事件：有幾個美國優秀的學生來中國交流學習，當開始考他們的數學計算能力時，我們居然發現美國高中學生的數學能力還沒有中國小學生的好。當這個事件發生時，許多人都還不敢相信，但事實卻擺在眼前。

眾所周知，美國從古至今出了許多著名的科學家，諾貝爾獎美國獲獎者也頗多，就連科研實力也是世界一流。常人都認為美國優秀的學生應該是智商超群的人，但為何他們數學計算能力這麼差呢？不僅他們，人們還發現，全美國的學生數學計算能力普遍都不高。那麼，大家就有疑問了，美國人數學計算能力這麼差，為何還能培養出如此多的科學家？原因主要有兩個方面：

第一、因材施教

因材施教這個觀點最初是由中國的教育家孔子提出，由此可見，中國的學者也非常具有先見之明。然而，孔子提出這個觀點後，在中國卻沒有許多的人做到。中國教育是應試教育，學生學什麼都有一定的規定，壓抑了學生的活力，這也是中國教育的弊端所在。不過，近年來中國教育在改善，提倡「因材施教。」

至於美國，美國一直都堅持著「因材施教」的觀點，他們從來不以學習成績來評判一個人，美國尊重所有孩子的不同天賦。在數學方面沒有興趣和天賦的孩子，美國就會給他們最基礎的教育，不會勉強學習。而對待那些有數學天賦的孩子，便會給他們精英教育。美國教育善於發掘孩子的不同天賦，一切以學生的興趣為出發點，尊重學生的奇思妙想，不會把學生局限於某個領域。這樣的教育方式當然容易培養科學家啊。

第二、側重於理解能力和邏輯能力的培養

美國的教育從不講究死記硬背，他們強調的是學生真正的理解透徹。美國學校經常會帶學生們出去實踐，正所謂「實踐出真知，」一味地傳授理論知識對學生能力的培養用處不大。讓學生自己實踐、思考，更能鍛鍊他們的理解能力與邏輯能力。而中國的教育，就喜歡讓學生記住公式，然後考試時照搬就行，至於公式怎麼來的，根本不要求大家理解。這樣的教育方式容易限制學生頭腦思考能力的發展。

不要因為美國學生數學計算能力差，就認為他們教育制度差。況且，數學計算能力差，也不代表數學差，美國大部分學生的數學水平可高了，不要被表面的現象所蒙蔽。