大語文是什麼？簡單來說，大語文包括了語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質在內的「大語文」。它更注重從中國傳統文化寶藏中汲取精華，弘揚千百年來祖先留下的品德精神，培養每一個孩子的文史哲藝綜合素養。而中國傳統文化的精髓是什麼？答案是：古詩詞和浩瀚五千年的中國歷史。
古詩詞難懂、歷史枯燥，而這套書讓孩子跟著古詩詞學歷史，被中國傳統文化精髓「餵大」的孩子還會怕他將來不能出口成章嗎？
四本封面這套書之所以叫《跟著古詩詞學地理（便攜版）》，最根本的原因在於以古詩詞這一傳統中國文化為線索，以不同的地理地區為脈絡，契合大語文教育體系。一條地理線，學會古詩詞；一條詩詞線，看遍大中國。
想想我們以前直接死記硬背歷史和古詩的慘痛歷史，讀這套書，既能讀古詩詞，又能學地理，還能積累各種各樣的傳統文化素材，不想看文字了還能看有趣的動畫視頻課程。
64首古詩詞，依據教育部統編教材編撰
前文中也提到，教育部統編教材有一個共同的特點：注重落實中華優秀傳統文化教育。而作為中華優秀傳統文化的精粹——古詩詞，在以後的中小學考試裡比重也會有所增加。
「從2017年9月份開始，全國中小學語文教材，將統一採用全新的「部編本」，古詩文篇目將大幅增加：小學一年級課本首次加入古詩，小學6個年級12冊共有古詩文132篇，約佔課文總數30%。與原有人教版教材比，增幅達80%。」
這條消息裡提到的一連串數字，生生讓家長「炸了」。
而這套《跟著古詩詞學地理（便攜版）》，裡面不僅有多位知名詩人的64首經典古詩詞，主要依據教育部統編教材編撰，既有耳熟能詳的名家名篇，又有圍繞教育部規定的中小學生必背古詩詞進行適當的拓展延伸。
比如杜甫的《望嶽》
熟悉的詩詞既鞏固了日常所學，又沒有閱讀的疏離感，同時延伸詩詞，增加了閱讀的新鮮感，豐富孩子的詩詞儲備。
比如 白居易的《魏王堤》
書中所選詩詞，既有中小學生必背選篇，又有課外延伸閱讀，切合當下中小學生實際需求，在趣味閱讀的同時鞏固所看所學。所以，這套書作為中小學生課外延伸讀物是非常適合的。
同時，一首古詩詞一個地方。書中對每首詩還有深入解讀，附有詳細的詩人生平、注釋、譯文、賞析；對每個地方會有相關的地理地形、風土人情的解讀。
比如龔自珍 《己亥雜詩》（其五） 。
通過開頭的引言，將小讀者帶領到古詩詞的世界裡，並交代了創作的社會環境和人物背景。
通過註解、譯文和詩詞賞析理解「落花不是無情物，化作春泥更護花」的深層含義之外，
也能通過詩詞中對應的地標，探索其中蘊藏著的地理寶藏。比如看到了街邊售賣的特色小吃——糖葫蘆，親切、美好一下子撲面而來。
如果有人擔心，遇到課本之外的古詩詞，孩子不理解、讀不懂怎麼辦？除了注釋、譯文、疑難字注音和賞析，可以全面幫孩子理解、讀懂古詩內容，感知詩人當時的創作心境，每一個地方的背後還有一張古詩的配圖，它就像一個橫貫古今的好旅伴，還能一邊讀古詩，一邊看風景，更加直觀。
看看這張生動的古詩配圖，這首詩所描繪的場景是不是一下子就展現在眼前了呢？
將古詩詞與地理相結合的大語文讀物
這套書還是一套「藏在古詩詞裡的中國地理」，也是第一套將古詩詞與中國地理相結合的
大語文讀物。
以古詩詞這一傳統中國文化為引，拓展延伸地理面，古詩詞與中國地理知識的巧妙結合，妙趣橫生地講述不同地域的地理風貌、風土人情、民俗文化，並將簡潔的地理特徵、地理地形、文化遺產、社會發展滲透於細節描述中。
從一首《哥舒歌》開始，先是將人們心中的大英雄——哥舒翰，披星戴月，抗擊敵人的侵擾人物形象展現給讀者。
緊接著走進古詩背後涉及的地方——西藏，講到了西藏藏香、犛牛肉等各種特產。
了解一個地方當然不能錯過這個地方的歷史，為此還貼心地準備了這一地方有關的歷史知識、歷史人物：
還有人物背後的逸聞趣事：
既然是學地理，也少不了這個地方的地理知識。
從歷史人物到地方特產，地形地貌讓西藏這個地方變得熟悉起來。
再比如我們熟知的江南好風光，從一首《江南春》徐徐拉開序幕：
杜牧描繪了多元立體的江南景色，還將江南特有的地理特點、歷史文化滲透於細節描述中。
花紅柳綠，煙雨迷濛中，看不完、數不盡的廟宇，這恰恰就是地方文化的一部分。
跟著詩人的腳步來到江南，了解柔美的江南、品悟曾經的地方歷史，讀萬卷書的同時行萬裡路！
「跟我遊」的版塊，一首《楓橋夜泊》了解寒山寺的百科知識：
一首《寄揚州韓綽判官》，跟著詩人來到揚州
認識了揚州的胭脂水粉：
不僅如此，還能跟著隋煬帝去揚州賞一賞那盛名在外的瓊花：
嘗一嘗連乾隆皇帝都讚不絕口的三丁包：
地理特徵、歷史淵源、飲食文化、人文典故……大語文時代，構建系統的、立體的地理文化體系
毫不誇張地說，這是一套寶藏圖書，雖然名為跟著古詩詞學地理，但裡面所包含的內容可不僅僅是地理知識。書中還包含500+必考知識、600+作文素材、700+地理知識、1000+語文知識，還有歷史故事、人文風貌等多種剛需內容，一方面為了能實現「讀萬卷書，行萬裡路」的美好願景，同時也符合通識教育人才培養規劃，將傳統文化、國家地理從小根植孩子的心中。
地理知識，我們可以了解：
廬山成因
大林花徑
喀斯特地貌
還可以跟著古詩詞看遍祖國的大川大河，從小培養孩子的家國情懷：
看看黃河的樣子
祁連山脈
塔裡木河
一首詩一個地方，跟著古詩詞遊中國，走遍大江南北；一首詩多個知識點，從詩人、注釋、講解、賞析再到地區、位置、人物、美食、歷史等，深入了解不同的地區文化。
同時，書中還專門設置「互動拓展」欄目裡面有互動學習、親子互動、動手查等多種形式，讓閱讀延伸到書外，讓學習更深入。
比如，去了解古人的觀星臺：
拓展閱讀，讀一讀老舍筆下《北平的秋天》，再結合實際學習：
還能了解課外知識，得知治理遼河的手段之一是建水庫：
大語文時代下，將傳統文化精粹與中國地理整合閱讀學習，既符合大語文教改趨勢，培養孩子對中國傳統文化的認同感，又從傳統古詩詞角度認識祖國大好河山，從小樹立家國觀念。
320幅手繪插圖，版式匠心獨具
當下，學生課業繁忙，有限的時間多局限於「家—學校」兩點一線的生活，走出去難，深入了解一個地方更難。
《跟著古詩詞學地理（便攜版）》這套書，用精美的手繪插圖展現我國不同地理地區的典型風貌，讓孩子身居家中，手握書卷，便可日行萬裡路，看遍祖國大好河山。
比如，跟著杜甫一起登頂泰山，體會「會當臨絕頂，一覽眾山小」的豪邁壯闊，順便再看一看絕美的泰山日出，變化萬千的泰山雲海。
還可以跟著白居易在魏王堤上走一走，看料峭春寒、憊懶春色。
既然古詩詞是我們遊中國的嚮導，為了便於孩子理解閱讀，用不同色彩豐富的手繪插圖，將深奧難懂的古詩詞具象出來，使之變得生動鮮活起來：
不僅有「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟」，還有「明月松間照，清泉石上流」
「北鬥七星高，哥舒夜帶刀」的驍勇豪邁。
「又送王孫去，萋萋滿別情」，萋萋芳草寫滿離愁別緒。
同時，為了避免閱讀疲勞，還用了多種手法定格不同片段，展現紛繁複雜的地理特點，體現版式上的獨具匠心。
異形圖展現西安鐘樓
分格圖繪規模最大的西漢帝王墓——茂陵
水墨寫意秦嶺腹地
一流的作者團隊，配套動畫視頻課程、圖書音頻
這套書由《百家講壇》當紅主講人李清泉、兒童閱讀推廣人艾嘉主編，不同領域多位大咖跨界推薦。
比如原央視主持人、現全國青少兒播音講書吳帆評價這套書：
「這是一套將文字與聲音結合的好書。選用男女聲交叉出現的方式，既不會讓小讀者睏倦，又給人以新鮮感、適宜感。每首詩、每首詞在朗讀者的口中別有韻味，小讀者跟著聲音仿佛可以回到那時那地，聽那裡的故事、看那裡的風景。」
這也體現了我們全書的另一個特點，不會幹巴巴地看文字，打擊孩子閱讀的積極性。配套的圖書音頻，讓孩子可以跟著聽書，準確掌握詩詞發音。
音頻之外，這套書還贈送了由國內一流視頻製作團隊製作的動畫視頻課程。
配合著有趣的動畫畫面、抑揚頓挫的講解，一套書輕鬆解決讀、聽、看三方位的需求，輕輕鬆鬆解決閱讀的疲憊感！
攜帶方便，綠色印刷，環保又安全
有些細心的讀者可能早早就在心裡種下了好奇的種子——書名裡帶了「便攜版」三個字。
為什麼說它是便攜版呢？
因為這本書為32開，選用的是100克米色紙印刷，體積小、重量輕，一套四冊，每一冊有108頁，出門旅行非常方便攜帶一本喲！最重要的是，米色紙還能保護眼睛，具有更舒適的閱讀體驗。
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