最近,浙江寧波某小學六年級語文期末試卷中,有一道閱讀理解題的材料給出了袁隆平、李子柒和雷海為三個人的故事,要求學生選擇一位「心目中的風雲人物」,為其填寫推薦表。
在網上引起了熱議,家長們的情緒比較亢奮,甚至有人喊出了「憑什麼讓我們的孩子學習網紅」。
這一句話猶如醍醐灌頂,對,憑什麼義務教育階段會讓孩子們在試卷這種正式莊嚴的地方出現網紅!
作為家長中的一員,我也有同樣的聲音:我不排斥網紅,我也喜歡看李子柒的視頻,但這是成年人的世界,小孩子要了解可以通過網絡、手機等多種途徑,但通過課本和試卷這就不合適!
這裡有很多人會說:現在都什麼年代了,信息如此發達,還封閉孩子的認知圈,真是迂腐不堪。
我就要反問一句:現在信息如此發達,手機上網絡上處處都是網紅的信息,想了解誰難道還不夠徹底?偏偏還要選中小學生的試捲去傳導這種價值觀?義務教育難道不應該是小孩子們純粹的學習知識的一方淨土嗎?
還有人說這是你對網紅的一絲偏見,央視都已經給李子柒點讚了,你憑什麼反對?
我要說的是,央視點讚的東西多了,難道都要進小學生的課本、試卷?
李子柒的視頻確實拍的比較唯美,引起了大量粉絲對田園生活的神往,甚至在國外都非常爆火,越南甚至出現了「李鬼」版李子柒,對中國文化的宣傳起到了很正向的作用,這也是央視點讚的原因,因為李子柒的視頻傳導的是正向的宣傳,可以說是正能量,但有一點不容忽視的是,李子柒的視頻雖然唯美,但是已經脫離了現實中的農村生活,或者說不符合絕大多數農村人的生活,說到底這種視頻還是帶有娛樂性質。
李子柒的團隊拍攝視頻本質的目的還是為了造星,為了直播帶貨,為了追求粉絲經濟,說的直接一點就是為了賺錢,而不是為了宣傳中國文化,更不能稱之為田園文化的代表,我相信這些很多人都認同,這也是李子柒出現在試卷中引起家長反感的根本原因。
視頻的出發點和源動力都在傳播著造星和帶貨,這種難道可以稱之為價值觀?
對,可以稱之為價值觀,但這是成年人的價值觀,放在成年人的圈子無可厚非,甚至值得稱讚,因為李子柒和李佳琦、薇婭一樣是網紅經濟時代的領軍人物,能做到這個地步,確實有常人不具備的東西,也不否認他們在背後付出了很多努力,但這種價值觀最終的目的都是帶貨賺錢!這顯然與義務教育階段的目的背道而馳。
我們希望義務教育階段讓孩子們接觸更多純粹的東西,讓孩子們的理想,對世界的認知是多元化的,而不是和成年人一樣背負現實的負擔,去純粹的信仰金錢至上,歷史文化、國家地理、生命科學這些更值得他們學習,那些平凡而偉大的人更值得尊重,更值得在課本和試卷裡去宣揚。
涼山大火那些捨命的消防官兵、疫情之中那些堅守崗位治病救人的逆行者、為國戍邊的邊防軍人這些人在媒體上甚至都沒有具體的名字,如果課本上、試卷上還沒有這些人的位置,那我們憑什麼相信在成年人「娛樂至死」的世界裡會給他們宣傳?
這些價值觀才是課本和試卷應該體現的東西,因為他們帶不來直觀的經濟效益,他們的宣傳不會出日常娛樂媒體當中,甚至過了熱點之後會無人問津,想想看疫情期間那些治病救人的國賓級待遇的白衣天使們,當他們回歸到正常生活中,誰還曾關注過他們,但他們的精神更是一種真正意義上的正能量,真是有了這些平凡而偉大的人們,才讓我們的中國穩步向前!
袁隆平、錢學森、鍾南山、王偉這些名字才是我們在義務教育階段應該銘記的東西,尊重歷史、尊重科學、尊重那些為了國家利益付出終生的人,這才是課本和試卷該有的東西,這才是義務教育的使命!
我不排斥網紅,我不排斥娛樂,但請他出現在合適的地方,合適的時間,李子柒也一樣!