洛陽市洛龍區開展中學語文教師業務能力提升通識培訓活動

2020-09-05 大河報洛陽新聞

為進一步提高洛龍區語文教師的教育教學水平，提升教師專業素養和業務能力，2020年8月24日，洛龍區教研室組織了為期兩天的中學教師業務能力提升通識培訓活動。本次活動特別邀請了市語文教研員康愛春老師和洛龍區十位經驗豐富的語文教師進行經驗分享。洛龍區教研室主任莫紀鋒，副主任張豔芬及全體語文教師參加了培訓。

　　課堂，是教學的主陣地，語文課應該怎樣上，又該怎樣評價一堂語文課的有效性?假期業務能力培訓語文學科的首場，洛陽市語文教研員康愛春老師為我們帶來了題為《課堂教學的有效性評價》的專題講座。

　　拋卻浮華，回歸語文本真，擺脫教輔束縛，拋棄貼標籤式解讀文本，靜下心來帶領學生梳理教材、解讀文本，引導學生思考、質疑，關注學生語文素養的提升，關注學生在一堂課中學到了什麼，這才是語文課堂最有效的評價要素。

　　康老師對語文課堂專業獨到的見解，現場聲情並茂的講解，幽默風趣的語言風格讓每個參培語文老師如沐春風，收穫滿滿。

　　張桃霞老師分享的是《入乎其內與出乎其外——淺談文本解讀和教學設計》。「入乎其內」指深入地解讀文本，要關注四個「什麼」（什麼文體，為什麼而寫，寫的什麼，有什麼寫作特點），關注編者意圖，關注「素養提升」，關注學生角度，預判學情。「出乎其外」指在深入解讀文本的基礎上，通過巧妙的教學設計，引領學生體會文本之美，提升語文素養。同時，她還建議老師們一定引導學生多讀書，提升閱讀速度，特別關注課標規定的名著，以適應大語文、大閱讀時代的形勢。

　　蕩閱讀之舟，滌寫作之愁。閱讀與寫作是語文教學的一體兩面。在閱讀中學習寫作方法，在寫作中促進閱讀能力的提升。衛豔麗老師進行《讓閱讀與寫作並蒂開花》的專題分享。

　　白躍欣老師結合近兩年《中考語文說明與檢測》的異同，深入解讀了今年中考語文題的變化，強調閱讀教學要深入文本，重視學生的情感體驗、思維創新過程，要側重具體語境下學生語文能力的培養，並對中考語文備考提出了自己獨到的見解。

　　邢曉燕老師以詳實的事例，具體的做法，與大家分享了2020年中考備考過程中的策略與得失。給大家提供了切實可行、操作性極強的方式方法，引領大家在備考中既要站的高，又要接地氣；既要有專業的素養，又要有博採眾長的能力；既要敢於善於將學生推到前臺，又要能夠巧妙地發揮教師的引導作用。同時，又懇切地反思了需要改進之處，為新一年的備考工作指引了方向。

　　唐義老師的優質課展示，從託爾斯泰的長相出發，一步步走向深入，由眼睛窺視到一位偉人，一個社會。以學生為主體，以學生的發現為課堂的推動力，學生在質疑當中領悟方法，體悟精神。

　　陳金閣老師展示的《列夫•託爾斯泰》一課，以如何進行傳神的肖像描寫為主線，引導學生學習抓住人物特徵、運用比喻和誇張的修辭方法、多角度多層次進行描寫、同時要精心選用詞語的寫作方法，重難點突出，設計精，構思巧。

　　翟曉芳老師以初中文言文閱讀能力提升為要點從統編初中語文教材編寫者的角度把初中文言文的能力層級及文言文教學建議和注意事項，與老師們進行了分享，高屋建瓴，分析透徹，總結到位，引領大家逐漸明晰初中文言文閱讀能力提升要點，使大家在使用統編教材文言文方面有了更加明確的導向。

　　張靜老師用自己豐富的課例與大家分享了她對語文課堂教學的理解。她認為，要通過設置豐富而有效的語文活動，讓學生的學習有動力，有抓手，有效果。要認真研讀文本和教參，並融入自己的理解，挖掘文本的文化內涵和審美價值，將一顆語文的種子，文化的種子種在學生的心田，也種在我們語文老師的心田。

　　毛靜老師帶來的是記敘文閱讀技巧分享，她從課程標準出發，到歷年中招考點分布，在考題中總結技巧，每一個知識點都凝聚了她對中考記敘文答題方法的探索。

　　教研室莫紀鋒主任全程參與培訓，他以嚴謹認真的態度影響著洛龍語文教育人。他向全體語文教師表達了更高的期許，對論文的撰寫提出了更細緻的要求。相信在莫主任的帶領下，洛龍語文教師會在成長路上高歌猛進，走得更紮實！

　　兩天培訓中，市教研室康老師高屋建瓴，以教學中如何把知識點變為學生能力為核心，強調要重視學生學習體驗過程的重點，並結合中考題和優質課的實例，讓一線老師們對閱讀教學的新變革有了清晰的了解。
　　各個中心組成員老師，圍繞教學熱點，教研難點，從不同角度談教學心得，講優質課展示，為老師們指點迷津，對今後教學起到引領示範作用。
　　「研而不教則空，教而不研則淺」。教研是一次心靈的喚醒，更是一場詩意的修行，在大語文觀大情懷的教育背景下，在新課標新教材新中考理念的引領下，通過多種形式的教研，洛龍教育也在反思交流中逐步融合，悄然綻放，待到碩果金秋時，它在枝頭笑！

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