研「難點」，享經驗——記安吉杭垓中心幼兒園開展社會領域分享活動教研

2020-11-13 湖州抽屜


2020年11月9日，杭垓中心幼兒園開展了主題為」社會領域遊戲分享」的教研活動。教研活動由副園長王敏主持。本次教研由兩個環節組成，第一環節是各自觀看遊戲視頻進行反思，第二環節是教師們集中交流。

如何捕捉遊戲中幼兒的生長點？該教師捕捉了哪些分享點？分享活動的目的是什麼？你從幼兒的回答中聽到了什麼？圍繞社會領域發展目標，教師梳理了幼兒哪些經驗？分析教師在分享活動中的提問與追問的有效性？如果你來上，你會怎樣進行提問與追問？帶著問題和思考，教師們積極的進行交流。李月老師說：「幼兒偶發性的遊戲行為和探索性行為都能成為幼兒遊戲的生長點。」王嫻老師說：「分享活動的目的是孩子自己行為的反思，對推進兒童思維發展起到重要作用。幫助老師建立走進孩子、了解孩子的紐帶。」黃夢瑤老師說：「視頻中的教師能很好的抓住幼兒說的點，能通過提問幫助幼兒遷移經驗。」梅容玉老師說：「該視頻中的教師主要是關注幼兒的情緒以及幼兒在遊戲中的一個分工合作。」蔡趙梅老師說：「視頻中幼兒回答玩了一分鐘，這時候教師可以追問一分鐘有多長。」

在教師們交流後，副園長王敏先從陳歡老師的社會領域遊戲分享視頻分析陳歡老師所抓的分享點，告訴老師們可以依據《指南》社會領域的發展目標在觀察的時候尋找分享點。接著王敏副園長提問遊戲中社會領域還有哪些關注點？老師們交流討論後說：「搶玩具、買賣東西、角色遊戲等都屬於遊戲中社會領域的關注點。同時副園長王敏引導教師們在進行社會領域分享教學時可以從不同角色幼兒的角度尋找分享點。例如想加入遊戲時候可以從想加入者、遊戲組織者、參與者這三個不同的角度進行提問和追問。活動的最後副園長王敏讓大家說說本次社會領域分享活動教研的感悟。徐穎飛老師說：「一節分享課我們可能更多說的是好的方面，如何避免這個矛盾或者衝突產生，但是其實應給予更多孩子機會表達自己心裡的想法。我覺得社會還是很複雜的，怎麼樣讓孩子表達出自己產生這樣的行為的原因也是很重要的。」

通過此次教研活動，教師們總結出遊戲觀察、遊戲分享中需要改進的地方，讓教師們對於社會領域的分享活動有了更清晰的認識，架起了社會領域分享活動的橋梁，促進了教師對社會領域分享活動的深入理解，有助於之後教師們社會領域分享教學活動的有效進行。


來源：安吉教育網
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