有人呼籲賦予老師懲戒權，讓戒尺重新回歸課堂。
也有老師說，不要戒尺，任其發展。
確實，由於頻繁被學生、家長折騰，很多老師不敢管、不能管、不想管。不管，你好，我好，大家好，天下太平，說不定還能評獎評優。如果管了，很容易導致出現矛盾，家長鬧校，學生鬧課，輕則通報批評，重則沒收教鞭，甚至開除公職、承擔刑事責任。
這才出現有老師認為，講完課走人，學生愛聽就聽，不聽拉倒。
雖然目前風氣不好，但筆者不贊成這種觀點。
教學相長，實際上強調的是教師和學生相輔相成，相互促進。如果老師認為講完課走人，學生愛聽就聽，不聽拉倒，顯然不符合教育規律、教學規律，教學態度不端正，不利於學生成長，也不利於自身進步。
作為一位老師，應該做到以下幾點：
嚴格要求自己，促進水平提升
學生愛不愛聽，即和學生自身有關，比如學習習慣、學習注意力、身體狀況、心理狀況等，也和老師的教學態度、教學水平、教學方式、講授技巧、課堂互動、課堂管理等密切相關。
一位老師，如果照本宣科，毫無激情，缺乏互動，學生能認真聽講嗎？在這種情況下，老師當然要反思自己的教學能力。我們不能把學生不認真聽講完全歸結於學習不認真，還要反思自身的教學態度、教學能力，同時不斷更新知識，提升教學水平和技巧。
反過來說，如果大家都這麼幹了，還會有教學名師嗎？還會有教育大家嗎？愛聽不聽，得過且過，如此隨意，能教好書，育好人嗎？
嚴格要求學生，幫助成長成才
中小學生還是未成年人，大學生雖然已成年，但心智還不成熟。人們常說，嚴師出高徒。課堂上，對孩子應該嚴格管理，明確課堂紀律和秩序，如果孩子在課堂睡覺、玩手機、說話、吃東西、注意力不集中，老師有提醒和教育的義務。
如果老師在講臺上想怎麼講就怎麼講，學生在下面想怎麼聽就怎麼聽？那還是課堂嗎？一位老師既然站在講臺上，就必須要管理課堂紀律和秩序，不能因為會產生一些矛盾，就毫無原則，完全放任自流。
畢業多年後，大家談起時，最感激的、最喜歡的、最尊敬的，還是那些富有愛心，嚴厲要求的老師。
教學相長，相互促進共同進步
學生和老師，即使教育者和被教育者的關係，也是平等的亦師亦友的關係，在教學中，可以相輔相成，相互促進，共同進步。
學生的成長離不開老師在課堂上傳授知識，接受教育，反過來老師也需要通過學生的反饋，彌補不足，提升自己，促進自己的教學水平和職業生涯不斷向前推進。
所以從這一點看，老師嚴格要求學生，嚴格要求自己，虛心傾聽學生意見，改進教學方法，提升教學水平，是一件雙贏的事情。相反，放任自流，互不相關的做法，則是雙方受損的事情。
作為老師，為人師表，培養人才，應該端正態度，提升水平，實現自身事業發展和培養優秀人才雙贏的目標。
問題肯定是有的，矛盾也許會發生，但畢竟是不正常的事件，作為老師，必須要承擔起育人的職責，該出手時就出手，該管理時就管理，不能完全放任自流。