中國僑網12月2日電 據西班牙歐浪網報導，西班牙巴塞隆納中國學校教師葉星星日前發表文章《訂正作業大作戰》，全文摘編如下：
所謂「活到老，學到老」，作為老師來說也是「教到老，學到老」。儘管自己也算是教了十多年的老教師了，但是每次回顧自己的教學，總是能發現一些小小的遺憾，值得自己在重返原路時重新調整出發，加快前進的速度。
今年回到一年級教學，又重走已經走過的教學之路。以前在教學上某些方面的不足，我基本上會一一回顧。對於新班級的孩子們來說，他們可以說是更加幸運的。老師的進步意味著他們的學習也將更具效力，採摘豐碩成果的機會也大。千金重擔，首承一人，那就是老師。老師挑穩了，孩子們就能很好地接力。很多時候我都希望家長們能給我們一些意見和建議，讓我們更好地發現自己教學上的不足之處，想出更好的方法加以改正。不過我帶過的班級家長都是寬容和氣的人，似乎除了贊同和對我的教學的支持，並不曾提出一些異議。即使是一些成績不理想的孩子，家長也沒有將他們的收穫不理想的原因推到我這裡來。雖然說學習好有很多的因素，比如學語言的天分、努力欲望、所花時間等，不過其中很關鍵的一項是老師的引導魅力。
因為聽到別班的孩子對老師批改的作業有意見，這也引起了我對我們孩子作業的思考。對於生活在西班牙的中國孩子來說，一天的中文學校學習時間，好幾張的練習冊的作業，再加上我們結合實際和文本要求補充的作業，對他們來說工作量已然不輕。對於老師來說，近三十本的作業批改，也是比較艱巨的任務。我在一年級開始，就對學生作業有了以下要求，一是要按時交，二是老師批改只是指出錯誤，學生需要在寫完新作業之後翻到前面訂正作業。在起始階段，通過種種措施讓學生把作業都交上來並不是一個一帆風順的過程。不過值得慶幸的是，大部分同學都養成了好習慣，作業拖拉的同學只是極個別的，不交作業的當然就絕跡了。可能剛開始孩子們是拗不過老師的堅持和家長的督促，每次努力堅持完成中文作業，久而久之就養成了這個好習慣。不過最近我抽查周日班三年級的作業本的時候，卻發現很多同學都沒有訂正作業。我給他圈出來的錯誤還是一如從前地擺在那裡。因為隨著課程的深入，題目的難度也是逐漸增加，學生作業的錯誤明顯增多，尤其是造句的工作，雖然我給他圈出了錯誤，有的同學也還是無從下筆。因為訂正完了我只是抽查然後口頭督促及時訂正錯題。很多同學覺得不以為意，鑽空子就想把訂正的工作糊弄過去，這個習慣沒有好好養成，這就促使我要在這個問題上想出解決之道。
經過一番思考，我決定採用籃球賽中的「人盯人」戰術，就是先把學生兩兩組隊，以好帶差，在飯前十分鐘讓他們訂正上一課的作業，然後互相檢查，不能確定答案及時問老師。如果不能完成的則飯後休息時間補上。這樣不僅老師批改作業的效果可以體現，也讓學生主動修改錯誤，提高辨析能力，加深對知識點的印象，從而改變「一錯再錯」的惡性循環模式。三年級的孩子在中文水平和認知能力上都有了一定的基礎。這樣的互動不僅能起到互相督促的效果，還可以讓學生增進彼此的了解，提高他們共同發現問題和解決問題的能力。
作業是學生學習中很重要的一環。學生在此方面花費的時間和精力都是相當多的。如何讓它的作用起到最大化，除了老師講解作業時是否清楚，學生做作業的習慣是否正確等，還要在後續中針對他們的實際情況採取對應的方法，這樣讓他們的努力不至於白費，取得老師和學生都會滿意的效果。陶行知說：教育是什麼？教育就是培養習慣。這些從教學經驗裡萃取出來的精華，我們把它們灌輸在學生身上。只要它們接受了，心甘情願去做了，變成了一種習慣，那麼，即使他們離開了課堂，他們還是一樣可以獲取新的知識和能力。
雖然這種方法才剛剛開始實施，但是我有信心它能對目前的作業訂正狀態起到一個推動的作用。往前走不管走幾步，能邁步就是好事，當然，在這樣過程中一定會有一些阻力。只要想出辦法去克服它，相信學生們的學習一定會有一個更大的進步空間。
【編輯:梁異】