環境要素對新疆少數民族女大學生就業行為的影響分析

環境要素對新疆少數民族女大學生就業行為的影響分析

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（1.新疆財經大學，新疆 烏魯木齊 830012；2.新疆醫科大學第五附屬醫院，新疆 烏魯木齊 830012）

【摘　要】當前新疆少數民族大學畢業生的初次就業率有不斷下降的趨勢，尤其是女性大學生就業率更低，研究影響少數民族女性大學生就業行為的因素並採取切實可行的解決手段是迫在眉睫的問題。本文從新疆少數民族女大學生所處的家庭環境和社會環境要素方面，對新疆八所主要高校1598份有效樣本進行調查，調查結果揭示了家庭的社會資本水平、父母的就業、婚姻觀念等家庭環境因素；三本的社會認知、高校對少數民族學生低成績標準要求的現狀、求職面臨的民族偏見、對就業政策的了解以及獲取就業信息的渠道等社會環境要素，都對學生的就業行為產生了重要影響。

【關鍵詞】少數民族女大學生 就業行為 家庭環境 社會環境

1　前言

就業是民生之本，是新疆各族人民安居樂業的基礎，少數民族大學生由於特殊的地域環境、漢語言能力、基礎教育薄弱等原因，導致就業能力相對較弱，在就業市場競爭中處於弱勢地位。少數民族女大學生因其性別特徵和少數民族傳統家庭觀念等因素的影響，在就業選擇上面臨著更大的心理壓力。目前，新疆少數民族大學生一次就業率在20%左右，少數民族女大學生的就業率更低，而且還有不斷下降的趨勢。根據對新疆某些高校就業處老師的訪談，2014年少數民族女大學生在3-5月期間的初次就業率低於15%。

影響少數民族女大學畢業生能否順利就業的主客觀因素很多，通過實地調研發現，家庭環境和社會環境要素對少數民族女大學生就業行為的影響非常顯著。在家庭環境因素影響方面，調查發現來自南疆農村的女大學生，從小就生活在比較封閉的、宗教文化習俗盛行的民族聚居區，生活習慣上受到宗教禁忌影響明顯，這就導致了其就業的一種矛盾心態：一方面想要走出自然條件惡劣、交通不便，教育、文化、醫療落後的農村、牧區，在中等或大城市找份工作；另一方面因為飲食、語言、生活習慣的不適應，尤其是家庭傳統教育的影響，導致就業選擇面狹窄，很難融入我國經濟發展最快、市場化程度較高、對人才需求量大、吸納大學生最具潛力的東部地區。

此外，由於受民族傳統文化的影響，新疆少數民族大學生在就業問題上與內地學生相比受父母的影響更大。很多地方尤其是南疆地區，家長的思想觀念比較保守，對政府有較強的依賴心理，有較重的鄉土觀念。雖然現在一部分家長已經開始在就業觀念上有所變化，但對男生和女生的態度還是不同，通過調研發現，大部分男生的父母會對就業選擇更加開明，甚至同意孩子去外地工作，但對女孩還是非常保守，不願意讓女孩離家太遠。

在社會環境影響因素方面，已有研究顯示，女大學生就業難主要表現在兩個方面:一是女大學生的初次就業率低於男大學生；二是指女大學生的就業滿意度低於男大學生。女大學生就業呈現邊緣的趨勢，就業領域的範圍和機會大大減少,並且就業的福利待遇等條件明顯低於男大學生。李錦、彭建章《女大學生就業難影響因素及對策研究》一文對造成女大學生就業難的因素進行了分析，指出由於我國傳統性別歧視觀念的延續、社會保障制度不健全、女大學生自然附著成本的存在以及女大學生自身生理的特點，使得女性少數民族大學生在就業時會受到性別歧視的影響。居來提、蘇來曼《基於市場、政府共同作用導向下的新疆少數民族大學生就業模式探討》；趙曉芳《少數民族大學生就業問題的特殊性及對策建議》等文都指出，少數民族大學生在就業時有民族歧視的現象發生。

為了明確、清晰地反映當前家庭環境要素和社會環境要素對新疆少數民族女大學生就業行為產生影響的實際情況，本研究對新疆八所高校2014級少數民族女大學生進行了深入的實地調研。

2　研究方法

本研究的正式問卷採用實體填寫的方式進行，正式問卷調查時間為四個月，問卷在2014年3月開始發放，6月底全部收回。為了提高研究結果的外部效度，問卷採用判斷抽樣和便利性抽樣方法，對新疆主要的八所高校，包括新疆大學、新疆師範大學、新疆農業大學、新疆財經大學、新疆醫科大學、新疆塔裡木大學、新疆喀什師範、新疆伊犁師範的少數民族女大學畢業生進行實地調研。共計發放問卷2500份，收回問卷2018份，有效問卷1598份。全部樣本調查的對象涉及11個不同民族，包括維吾爾族、哈薩克族、回族、蒙古族、柯爾克孜族、錫伯族、塔吉克族、烏孜別克族、土家族、白族和滿族，由於烏孜別克族（4人）、土家族（4人）、白族（3人）和滿族（2人）人數太少，合併為其他項。

在總結已有研究成果的基礎上結合訪談中發現的實際問題，設計關於家庭因素影響就業行為的問題包括：①你認為好的家庭背景和經濟條件在你的就業上是否具有一定優勢？②父母對你的工作所在地有要求嗎？③你和你的家人是否存在「一畢業就儘快結婚」的想法？關於社會因素影響就業行為的問題包括：①你是否認為一本、二本專業比三本更好就業？②你在找工作過程中，是否遇到過民族偏見？③你認為獲取就業信息的主要渠道是什麼方式？④你是否了解國家促進大學生就業出臺的一些相關政策？⑤你是否了解新疆促進少數民族大學生就業的相關政策？問卷填答採用封閉的單選題的方式，1表示是，0表示否。

3　研究結論

3.1　家庭環境因素對新疆少數民族女大學生就業行為的影響

社會資本狀況對大學生就業產生重要影響，少數民族女大學生從小受到宗教、民俗、傳統價值觀的教育，家長的意見和社會關係的壓力對少數民族女大學生的就業選擇有直接的影響。家庭背景和經濟條件水平、父母對工作所在地的要求以及家人要求畢業就結婚的壓力對新疆少數民族女大學生就業行為產生了重要的影響。

好的家庭背景和經濟條件對就業是否有幫助

家庭背景和經濟條件

父母對工作所在地的要求

家人要求一畢業就結婚的要求

從統計結果得出以下研究結論：一、有69.2%的人認為好的家庭背景和經濟條件對就業有促進作用，30.8%的人認為沒有。父母的收入水平，受教育程度和社會地位，家庭社會關係的廣泛程度都屬於社會資本，在當前人才交流市場化還不完善、社會保障和法律制度還不健全的情況下，社會資本的影響就顯得非常重要，擁有更多社會資本的畢業生在等待就業時間、經濟和社會關係支持上都能獲得更大幫助，這也造成了就業市場競爭的不公平性。二、從父母對就業地域的要求上看，45.6%要求必須在父母所在地工作、44.8%要求必須在新疆境內工作，二者共計佔比90.4%，只有9.6%的家長同意讓畢業生離開新疆工作。可以看出少數民族女大學生家長封閉、保守、傳統的就業思想對她們的就業選擇帶來非常大限制。三、從家長是否要求少數民族女大學生一畢業就結婚的題項上可以看出，33.5%的學生家長有這樣的要求，66.5%的學生家長沒有這樣的要求，伴隨著社會文化的進步，少數民族家庭對女孩子的傳統保守的教育和要求有了明顯變化，更加尊重女孩子的獨立性和個人價值的實現，但是還是有不少一部分的家庭對少數民族女大學生個人的選擇和發展進行限制。

3.2　社會環境因素對新疆少數民族女大學生就業行為的影響

影響少數民族女大學生就業的社會因素是多方面的，本文通過五個方面來分析社會環境要素對少數民族女大學生就業行為的影響，結果如下：

一本、二本比三本是否更好就業

是否贊成對少數民族大學生學習成績低標準要求

求職過程中是否遇到過民族偏見

對國家和新疆就業政策的了解

獲得就業信息的主要渠道

研究結論和如下：

（1）在大學進行錄取時，三本專業的錄取分數線明顯低於一本和二本專業，但是在大學四年的教育教學中，三本學生和一本二本學生無論在課程設置和教學上，還是考試考核標準上都沒有任何區別，只是在畢業證書上有稍許不同，但是社會上和用人單位普遍有一種思想，認為三本的大學畢業生在專業知識技能上低於一本二本學生，從統計結果也可以看出，認為一本二本比三本畢業生好就業的人數佔到62.8%，對三本大學生的就業自信心存在負面的影響。

（2）由於少數民族大學生基礎教育薄弱，所以在高考錄取時為了保證能有更多的學生受到大學教育，提升整體少數民族教育文化水平，對少數民族大學生都有不同程度的加分，但這也造成了少數民族大學生進入大學後起點低，學習壓力大的現實，以至於各高校針對少數民族學生在考試考核標準上就有了區別對待，對少數民族大學生考試合格標準降低分數要求，但同時造成了當大學生畢業時漢族學生整體專業知識技能水平普遍高於少數民族大學生的狀況。就業市場競爭的根本規則是優勝劣汰，在激烈的競爭中少數民族大學生處在劣勢的地位。各高校已經認識到了這一問題，正在探索逐步解決的方法，從統計數據可以看出55.3%的學生贊成考試合格的低標準要求，44.7%的學生不贊成，這是一個令人開心的統計結果，說明已經有將近一半的少數民族女大學生提高了對自己的要求，認識到只有提升自己的專業知識和能力，才能在就業市場有同等的競爭機會。當然也看到了還有超出一半的學生還是希望用低標準來要求自己，解決這一問題不會是一蹴而就的，而是需要從基礎教育抓起，逐步使得少數民族大學生在就業時與漢族大學生有同等的競爭能力。

（3）在就業過程中存在的民族偏見現象影響了少數民族女大學生順利就業。從統計數據顯示，63.3%的樣本在求職過程中遇到過民族偏見，用人單位會利用一些不違反政策的理由拒絕聘用少數民族大學生，解決這一問題還需要法律規範的健全和政府政策的引導。

（4）政府的就業政策直接影響大學生的就業環境，近年來隨著國家和新疆多層次多角度促進就業政策的出臺，不僅改善了就業環境而且為大學生提供了更多的就業選擇機會，大學生對於就業政策的全面了解會對促進大學生就業起到非常重要的作用。新疆少數民族女大學生整體上是比較了解國家和新疆的就業政策的，61.2%的樣本了解國家就業政策，58.1%的樣本了解新疆的就業政策。

（5）大學生獲得就業信息、了解就業政策的渠道多種多樣，其中以學校、社會關係、媒體和網絡為最主要的方式，，網絡是當前大學生獲得就業信息最為重要的渠道，佔比34.8%，其次是學校，再次是親戚朋友等社會關係，最後是報紙。網絡和學校成為了提供就業信息，宣傳就業政策最主要的方式。

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作者簡介：史青（1972.11-），女，新疆財經大學，博士，副教授，研究方向：組織行為學與人力資源管理；史松（1974-），男，新疆醫科大學第五附屬醫院，講師。

基金項目：本文系新疆維吾爾自治區軟科學基金項目《新疆少數民族女大學生就業問題研究》（項目編號：201342111）研究的階段性成果。