六年級美術《我的書包》教學設計
一、教材依據
人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》
二、設計思路
指導思想：
本課的教學正是以設計書包為出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，並將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣。
教材分析：
本課展示了各種各樣的書包實物圖片，並針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細緻觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
設計理念：
本節課，我以謎語導入激發學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，並且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的合作精神。
學情分析：
六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想像不夠大膽，所以我將在本節課中採用小組研究的方式，使學生討論並發言，互相啟發創作靈感。
三、教學內容與目標
知識目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。
能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。
情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
現代教學手段：使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。
四、教學重點：
觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關係，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。
五、教學難點：
運用設計理念，自己設計一款多功能書包。
六、教學準備：
教師：美術書、各種不同類型的書包、製作課件、塗色工具、紙。
學生：美術書、課前搜集到的各種書包、塗色工具等。
七、教學過程：
㈠、導入新課
1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。（課件出示謎語）
它是我的好朋友，
每個同學全都有，
筆墨書本幫我拿，
可我還得背它走。
生答：書包 。
（設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發學生對書包的興趣。）
2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）
㈡、講授新課
1、了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）
①將70、80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什麼不同）
②學生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？
——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。
（設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。）
3、它都有哪些特殊功能？
——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉杆、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······
4、書包上為什麼需要加這麼多特殊功能呢？
——為了更方便我們的使用。
5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，並說一說這些功能是做什麼用的，使用起來怎麼樣？
（設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細緻的觀察，培養學生的觀察能力，層層深入。）
6、小組研究（課件出示）
①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。
②你想使自己的書包變成一個具備什麼特殊功能的書包呢？
（設計意圖：互相啟發創作思路）
7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。
（設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發）
㈢、學生製作
1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師板演（如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫）。
㈣、學生作品展示評價
1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,並做以匯報,說說你的書包先進在哪裡,都具備了哪些高科技的功能。
2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。
㈤、教師小結:
同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今後的日子裡，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！
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