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教材分析:
《繪畫遊戲》一課屬於「造型·表現」領域。本課的目的是讓學生在遊戲中了解線的表現力。通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣，充分發揮學生的想像力，培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。
學情分析:
心理學家對兒童美術發展進行評定研究後指出，七、八歲左右的孩子是「美術發展的黃金時期」，這一時期，塗鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出於本能的創造性遊戲，是非常主觀化的。孩子們會出於自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的塗抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發展現狀與本課的設計達到高度的協調，孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對於二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃鬱，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰。相信通過本課的學習，學生會在今後的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學目標:
1、了解本課繪畫遊戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想像添加形象。
2、激發學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想像力。
3、通過遊戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情，並且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。教學重點:體會線的感情色彩，嘗試用線表現自己的心情。
教學難點:利用隨意線條形成的圖形，想像添加具象或抽象的形象。教學資源:
教具:課件、兩塊黑板
學具:紙、筆、粉筆
設計思路及理念:
本課的設計我以感受--嘗試--表現--想像--感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現自己的心情，嘗試用線表現音樂中的感情，讓學生充分想像創造形象編故事，最後結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與遊戲，藝術與感情的聯繫。給學生創設一個對於繪畫語言--「線」的從直觀感受到理性理解的過程。教學過程:
一、觀看線條動畫視頻導入、激發興趣
首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，並匯報看到了哪些形象?這些生動有趣的形象是由什麼構成的?這些構成圖像的線條有什麼特點?
二、藝術欣賞，感受線條的美
教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是
世界上著名的畫家哦!他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎?請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師:請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。
教師小結:線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條(直線、曲線、折線)揭示課題--繪畫遊戲。
板書課題:繪畫遊戲
三、想像練習
出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯想，說說想到了什麼?
四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。
請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，並說說理由。
五、充分想像，添加形象，指導繪畫方法。
請同學們仔細觀察第二幅畫面，發揮想像，充分聯想，看看能添加什麼?教師以畫中的一個輪廓為例啟發學生充分聯想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發學生的想像思維。讓我們把它們變出來吧!在充分想像後，
教師展示添畫的方法並完成作品。
六、完成作業
(1)作業要求:
① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
(2)教師輔導要點:
隨意形的疏密關係。
② 添加內容是否生動。
③ 調整畫面的整體感覺。
七、作業展示
學生自評、互評結合。
按照作業要求評價作業。
分析創新表現內容。
教師總結:
今天的這節課我們都做了些什麼?學到了什麼?你有什麼感受?
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