2016-09-22 16:41:52出處：其他作者：佚名
「如今的就業情況與之前完全不同了」。今年44歲林從軍深有體會，上世紀末，誰能進入名牌大學，就相當於拿到了鐵飯碗，可以一輩子在一個單位幹到退休，並靠退休金頤養天年。可現在的孩子即便名校畢業，工作的成功性也無法保證。「現在以及今後，工作想要取得成功，離不開一個人的終身學習能力，和全世界都能『談得來』，早先一步與國際接軌。因為他現在所選擇的專業，可能十年後就不存在了，原來的工作被電腦代替，他就必須重新學習。」 於是，林從軍毫不猶豫地為孩子選擇一條國際教育之路。然而，面對比比皆是的國際學校，林從軍犯了難，該如何選擇?如今，像林從軍這樣的父母不在少數。 其實，選擇的關鍵在於，這所學校能否帶給你批判性思維、全球視野和自主學習、獨立思考的能力。教材，作為教育理念和體系的外化，很大程度上決定著教師向學生傳授哪些知識以及培養什麼人的問題。 「洋」教材還原西式教育 隨著中產階級崛起和消費升級，國際教育熱度扶搖直上。但目前不少國際教育，變相為純粹的出國語言考試班，或者僅僅照貓畫虎開設幾門中國學生容易考高分的數理化課程, 一切設置都是以升學為目的成績 更有甚者，部分國際學校招生簡章僅含糊其辭地說「開設雙語課程」，但並未明確說明使用哪個國家的何種教材。 林林總總的國際教育教材，亂花漸欲迷人眼。很多家長犯了選擇恐懼症。為此，有教育專家支招，教育本身更強調科學、規範，而不是藝術、自由。教材應該是學校教育的中心，保證學校基本教育質量的「依靠」和「憑藉」，一份原汁原味的「洋」教材是衡量國際教育的槓桿，它能夠讓學生在認知過程中，掌握教材本身承載的文化體系。 以英語學習為例，目前在美國和加拿大超過半數以上的公立學校使用的教材為Reading A-Z的教材資源，據不完全統計，其覆蓋量已經超過全球180多個國家，近680萬學生正在使用，其網站的閱讀量已經超過45億人次。 好教材是分層的 怎樣的教材算是一本好教材? 在美國使用過Reading A-Z教材的很多中國學生都深有體會。在中國，教材編排通常是學完一個知識點之後，進入下一個知識點，這種學習是模塊式的。而Reading A-Z分級閱讀教材的編排設置，則是一個知識點今天學的是淺層次的內容，過一陣子會再學同樣的知識點，但難度會加深。這種學習就是螺旋式上升，屬於線性教材。 Reading A-Z教材讀本 同時，Reading A-Z分類閱讀教材的難易程度從美國幼兒園的A級一直升到美國小學畢業的Z級，這其中還囊括了零基礎的a級(看圖認單詞)。 除了在內容上按年級分層外，教師的教學模式上也遵循分層式教學，從初級的練拼讀，慢慢過渡到閱讀理解，由淺入深、循序漸進，讓每個學習階段的學生逐步掌握好英文閱讀;其特有的思維導圖又可讓學生更好地理解文章的題材和結構，逐步提高孩子的寫作能力。 美國學生在課堂學習Reading A-Z 相關教育學者對此分析，學生如果學完一個知識點就扔下再去學別的，就像猴子掰玉米，邊學邊忘。雖然知識面也許越來越寬，但技能不一定越來越深。只有環環相扣的教材，才能讓學生像壘城堡一樣，不斷加固自身知識體系，學以致用，達到知識、技能深度與廣度的統一。 靈活的內容讓學習更有趣 不少畢業生常常感嘆：學了很多英語單詞連個句子都不會寫;考過英語四級、六級證書，連嘴都不敢開;對英語學習的記憶只有每天機械地背單詞…… 說到底，是目前英語教學出了問題。英語教學長期停留在單詞、語法的淺層次，枯燥的英語學習成為很多人學生時代的夢魘。現在的孩子要幸運得多。 勵步英語Reading A-Z系列教材 目前，國外教材包括Reading A-Z系列分級閱讀教材、藍思閱讀系列讀物等，涵蓋了常識、天文、地理、歷史、人文、動植物、童話等方面，讓學生在有趣、豐富的閱讀中積累詞彙，理解語境，輕而易舉就達到學以致用的目的。 「閱讀式教學，告別了傳統的『填鴨式』。通過對學生閱讀訓練，培養學生的英語學習興趣，進而潛移默化地培養英文思維習慣。「有專家如是評價。 此外，Reading A-Z分級閱讀教材，通過細緻化地分層，讓不同英語水平的學生使用起來較為靈活，實現教育私人化定製。 據知情人透露，Reading A-Z系列教材讀物目前已與國內知名教育機構籤約，將首次走進小讀者的英語學習，讓更多孩子能夠享受全球同步的優質教育資源。 |