預告 | 這是英國本土學校廣泛使用的「教材型分級讀物」,跟這個體系學英語會很科學!

2021-02-28 小花生網

明天（6月12日）的花生團，有一套學英語目的性很強的書將「隆重」登場。這是在英國本土幼兒園、小學廣泛使用的一套主流 Reading Program（也叫「Reading Scheme」），叫 Big Cat（中文俗稱「大貓」）。這樣的英國本土 Reading Program，原版系列比較完整地推出，還是第一次。

英國學校是沒有正式課本的，這類Reading Program，事實上起到了英語課教材的作用。Big Cat，給我們的直觀感覺就是既重又輕：

我們認為，Big Cat 是一套從閱讀出發，能全面系統地幫孩子掌握英語常用詞、基本句型、地道用法的英國本土教材型分級讀物。在編排上，它的進階體系符合英國教綱標準，步伐細密跨度小，上手容易，能帶著孩子通過「量」的積累實現「質」的突破。

這次來到咱們花生團的是這個Program 的第一部分，在英國本土適合幼兒園到小學一年級左右使用。對英語非母語的孩子來說，適用範圍會廣一些，從英語啟蒙到小學三年級上下，不同學習階段的孩子，都能找到對應。

Big Cat 來自英國著名教育出版社Collins，不久前正是Collins把上海的「一課一練」引入英國；BC系列的每本書封面上都有這隻萌獅子形象

首先，來說說英國的這些Reading Program ...

和美國不太一樣，英國絕大多數學校是沒有正式英語課本的。老師上課，會跟著英國教育部頒發的教綱（National Curriculum）要求進行，一般會從一個或多個 Reading Program裡選取相應的書，帶孩子進行 Guided Reading（指導性閱讀），閱讀、討論、完成語言點學習和知識點學習，跟咱們上語文課有點像！

場景一般是這樣的 ...

英國一所小學，老師在帶孩子進行 Guided Reading ...

1. Big Cat 是英國主要的 Reading Program 之一

在英國，主流的 Reading Program 有好幾個，其中，有歷史悠久的 Oxford Reading Tree，也有近十幾年發展勢頭很不錯的 Collins Big Cat，其它還有 Project X, Rigby Star 等。

這些Program體系都很龐大。比如，Oxford Reading Tree 就有800多本書。（註：國內大家用的比較多的叫 Read with Biff, Chip& Kipper ，也就是牛津樹的家庭閱讀系列，主要的學校教材系列尚未原版引進。）

Colins Big Cat 也夠有規模，從幼兒園到小學畢業，有近700百本之多。下面這張圖，是整個 Program的結構（大家點開可放大看），右上角的綠色字塊說的是：

Collins Big Cat has been aligned to reflect the higer reading standards outlined in the 2014 NATIONAL CURRICULUM.

柯林斯大貓系列體現了英國2014最新教綱中定義的較高閱讀水準。

來源：Collins官網，建議大家把大圖下載，可以作為整體學習結構參考

總之，和牛津樹全系列一樣，大貓系列是英國主流的「英語閱讀和學習教材」。它們在功能和內容上具有很多相似性。老師在學校帶孩子做 guided reading 時，往往會根據當時的教學情況挑選主題適合的書，可能來自一個program，也有可能從多個program中選取。

2. 作為教材型分級讀物，分級細緻、進階緩和

Reading Program 的進階是遵照英國統一的 Band （分級系統）來設定的。

簡單來說，在一個 Reading Program 裡，英國本土孩子從開始接受教育，一般是4歲左右開始，一直到11歲小學畢業，學英語被分成了近20個階段（Band），每個階段用一種顏色代表。

各個出版社推出的 Reading Program 裡的書，都會按照統一的標準去對應這些Band，每本書的書脊上也會標註相應的顏色。

大家看，下面有兩條色碼，頭上的是Big Cat 4-7歲的分級，下部是Oxford Reading Tree 4-7歲的分級，Band色序都是一樣的。

大貓體系4-7歲分級設置

牛津樹體系4-7歲分級設置

什麼意思呢？這意味著，一個小學1年級的孩子，可以讀一些《大貓》系列的 Yellow Band 書，也可以讀一些《牛津樹》系列 Yelllow Band 的書。同是 Yellow Band 的書，不管是來自Oxford Reading Tree，還是來自 Big Cat，在語言學習級別上是一致的。

比如，下圖，上面是牛津樹和大貓系列各自在黃色band下的一本書，大家可以看到，用詞造句難度是差不多的。

之前提到這類 Reading Program 裡的讀物，是「教材型」分級讀物。那麼，這類讀物和一般書店裡賣的普通分級讀物有什麼區別呢？

你會發現，這種教材型分級讀物的一大特色，就是分級特別細緻，比如，僅2年級（6-7歲）就有7個Color Band對應。

分級這麼細緻的好處，就是進階坡度特別緩和，孩子「爬上去」比較容易。這也是這類教材型分級讀物的好處，相比之下，普通分級讀物（trade book）的分級跨度往往比較大，要籠統很多。

此外，這類教材型分級讀物，都有比較詳細的配套教案，幫老師或帶孩子使用的家長明白每本書的語言和知識學習點在哪裡，怎麼帶孩子去學（後面我們會詳細帶大家看）。而普通分級讀物，不會側重於這一點。

從語言學習的角度，教材型分級讀物可以幾乎等同於教材去用，而普通分級讀物則相當於課外讀物，兩者存在主輔之分。

總之，對我們中國孩子來說，這裡的涵義就是：一級級耐心學上去，不會感覺那麼難！

認字（Word Reading）和閱讀理解（Reading Comprehension）是英國本土孩子學英文的兩個重點。每冊《大貓》，學什麼，在書最後兩頁都有明確的標註。總的來說，學四個方面的內容：詞彙、句型、學科知識、閱讀理解。

1. 每冊書都有明確的詞彙學習目標，幫孩子穩步擴大詞彙量

《大貓》系列每本書最後的「閱讀指導」（教案）中，都清晰地標註了這本書孩子該注意學習哪些重點詞。重點詞分兩類：High frequency words 和 Interest words ...

High frequency words，主要是構成句子的常見文法詞，比如 the, it, a, to 等；Interest words 一般是跟主題相關的詞，比如這本書講的是「河流」，就會涉及像 journey, flow, sea 等詞彙。

兩類詞加起來，哪怕Big Cat最初級的讀物，一冊書就有十幾個詞要重點去學。孩子跟著這個體系一本本學下來，積累的詞彙量會非常可觀。

怎麼學這些詞彙呢？Big Cat 基礎階段一個基本的方法，就是帶孩子藉助圖片線索和場景理解詞義，同時在一個話題中讓這些詞彼此產生聯繫，加深記憶。

比如，River Journey 是基礎階段第二級Red Band中的一冊書，通篇用一個句式 - The river flows down ... 描述了河流的形成和走向。開篇 ...

The river flows down the mountain.

flow down 和 mountain，小朋友未必明白什麼意思。書中提供了一張實景圖，場景精確對應文字的涵義，小孩一看，立馬就能明白；如果需要大人去解釋，也會一說就通。

然後，文字繼續展開，一張圖對應一句話，句型是一樣的，但每句話裡，high frequency words 和 interest words 在變化 ...

flows down the mountain

flows past a farm

flows to a city

flow into the sea ...

我把每頁書中的文字部分做了拼圖，可以看出這本書是怎樣通過句型的重複學習詞彙

最後，來個總結，用個流程圖讓孩子把這本書學到的「Interest Words」連接在一起，明白涵義和關係。這樣去理解，去記憶，是不是很科學？

2. 每冊書都會側重一個或數個句型的學習，在重複中幫孩子熟悉英文從簡單到複雜的句法

學句型，是孩子從認單詞走到能讀文章的一個必備「橋梁」。比如這就是英文中最常見的幾個句型：

She smiles. 主詞 + 動詞

He ate a hamburger. 主詞 + 動詞 + 受詞

My father looks angry. 主詞 + 動詞 + 補語

He wrote me a letter. 主詞 + 動詞 + 受詞 + 受詞

I found this book interesting. 主詞 + 動詞 + 受詞 + 補語

熟悉基本句型，可以幫孩子在英語閱讀中更容易以「結構」的眼光看文章，而不是單詞與單詞的拼湊。

那麼，對於啟蒙階段的小朋友來說，怎麼學句型最有效呢？那就是 Pattern Practice - 模式重複練習法：

a technique for practicing a linguistic structure in which students repeat

a sentence or other structure, each time substituting a new element.

簡單來說，就是在某一個常用句型中，不斷替換其中的某些部分，重複練習。而Big Cat基礎階段的核心就是用 Pattern Practice 幫孩子學習和掌握英語的基礎句型。到了基礎階段的黃色Band，很多冊書後面都會列明句法學習點（Syntax）

Syntax, the way in which words are put together to form phrases, clauses, or sentences.

簡單來說，就是單詞是如何組合成句子的 ...

《大貓》系列每本書都會涉及幾個常用的句型，讓孩子從簡單到複雜，一點點掌握。

先看最初階段的。這冊書叫 The Magic Egg，主要教孩子練習如何表達願望的句型 I wish I had ...

故事開頭，作者這樣寫道：

I'm hungry! I wish I had an egg.

以此為模型，作者替換了其中的關鍵詞，在重複中產生變化：

I'm thirsty！I wish I had a goat.

I'm tired！I wish I had a camel

I'm muddy！I wish I had some water.

熟悉這個用法後，又有了一些變化：

I'm wet！I wish I'd stayed at home.

而結尾這一句，I'm still hungry! 和開頭呼應。表明這些願望並沒有實際發生，幫孩子理解用 I wish I had 可以表達自己不容易實現的願望。

就這樣，在重複中懂得基本句型的內涵，熟悉它的用法。

再比如，到了基礎階段高階一些的藍色band中，句型複雜了一些，但還是主要通過在重複中變化，幫孩子去熟悉和掌握。比如這冊書的重點句型是 what if...

what if everthing was all yellow?

or what if everthing was red?

or what if everthing was blue?

我把每頁書中的文字部分做了拼圖，可以看出這本書是怎樣通過句型的重複學習詞彙

在這次推出的1階粉色和2階紅色band的讀物裡，一冊書往往就練一個主要句型；而3階黃色和4階藍色 band的讀物裡，一冊書會練多個句型。

3、每冊書都會指明相關的學科關聯點，把學語言和學知識緊密結合起來

根據我們接觸到的英美兩國英語學習趨勢，把語言學習和知識學習緊密結合起來，是一個總的趨勢。

根據英國英語教綱，《大貓》系列裡的閱讀材料，主題是和孩子的同級學習科目相對應的。比如2年級的孩子會學科學、藝術、體育等，而這一級的《大貓》讀物裡就會有對應的科學、藝術、體育等內容。

每冊書背後的「閱讀指導」裡，都會指出這本書的 Curriculum Links，對應的是什麼學科、什麼學習內容。

比如，1階 Pink Band中 Pushing and Pulling 這本，講到孩子生活中遇到的物理知識 ...

Curriculum links: Physical development, knowledge and understanding of the world.

2階紅色band中，用 The Fox and the Stork 這個經典的伊索寓言故事（《狐狸和鸛》），讓孩子學習如何管理自己的情緒和行為...

Curriculum links: Personal, social and emotional development. Managing feelings and behavior.

3階黃色band中這一冊 Discover Mars ，讓孩子了解火星，對接孩子們的科學學習。

Curriculum links: Science

4階藍色band中 What's Underground 給孩子展示了城市的地下景象，對接孩子對社區和地理的學習。

Curriculum links: Geography - the local area; Science - light and dark.

4、怎麼一步步帶孩子做閱讀理解，每冊書都給出了詳細的參考步驟

不管是在英國還是美國，閱讀理解都是英語學習的重中之重。

《大貓》系列每本書最後的「閱讀指導」，對怎麼帶孩子去讀、去理解、去分析思考，都有非常詳細的說明。老師或家長都可以根據孩子的實際情況，參考這些指示，把抽象的「閱讀理解」化為具體的步驟和行動。

比如，每冊書的「學習目標-Learning objectives」中，都會說明可以用這一冊內容來練哪方面的閱讀理解能力 ...

在隨後的「指導」中，會給出詳細的步驟：

Getting Started - 閱讀前，可以討論什麼

Reading or responding - 怎麼去讀，可以帶著哪些問題去讀

Returning to the book - 讀完後，結合問題去再讀一遍相關內容

Checking and moving on ...表達、動手、練習 ...

比如，第3階黃色band中的 Doing Nothing 這本書，講的是一個懶青蛙的故事。閱讀指導中會告訴老師或家長：閱讀前，閱讀中，閱讀後，我們可以議案到孩子做什麼？

比如，閱讀過程中，可以引導孩子猜一猜 make prediction，接下來會發生什麼？

比如，藉助書後的總結性質的 story map ，讓孩子試著把這個故事複述出來 ...

每冊書，還有配合的各種work sheet（練習紙），讓孩子自己動起來，去表達、分析、總結 ... 比如，這個故事裡，就讓孩子畫一張帶有「推理分析」因素的圖，先想想還有哪種動物是青蛙的天敵，再把它畫出來 ...

《大貓》系列還非常強調孩子結合閱讀，鍛鍊口頭和筆頭表達能力。比如，要求孩子讀完每一冊書後，去說說自己的想法；還包含一些特別適合「角色扮演-role play」的書，故事孩子把故事「演出來-act out"...

比如，第4階藍色band 中的 Mojo and Weeza and the Funny Thing 中，孩子可以藉助兩個小猴子的形象和對話，把故事「演」出來，從而練習口語表達。

Learning objective: become aware of dialogue ...by role playing parts when reading; act out stories, using different voices for characters.

總之，Big Cat 這類的教材型分級讀物，學習目的性非常強，非常講究步驟和方法。如果要用得好，家長要根據每本書後的「閱讀指導」給孩子適當的引導，包括更加注意詞彙、句式、知識的學習，更加注意提升孩子的閱讀理解和思辨能力。

當然，這意味著，要取得好的效果，爸爸媽媽的投入要比帶孩子讀普通的分級讀物多一些，部分扮演學校老師的角色。

相比於問世已有三十年的 Oxford Reading Tree，Big Cat 是「後起之秀」，只有十多年的歷史。Big Cat 這些年發展得越來越「枝繁葉茂」，主要得益於在題材、製作、編排上比較符合時代潮流。簡單說說 ...

1、虛構類和非虛構類對半開，符合英美最新閱讀趨勢

近幾年國際兒童讀物市場有個趨勢，就是越來越注重故事型閱讀（Fiction）和知識型閱讀（Non-fiction）的「齊頭並進」。這一點，不管在美國教綱CCSS，還是英國教綱 National Curriculum 中都有強調。

《大貓》就集中體現了這個精神：每個band的讀物，幾乎都是故事型和知識型內容對半開。彼此對應，讓孩子們意識到一枚錢幣有兩面。

比如，第1階粉色band，有不少故事讀本 ... Fiction

也有不少知識讀本 ... Non-Fiction

2、採用大量實拍圖片，製作水準很高

很多家長說，孩子對《國家地理》《DK》這類實拍圖片越來越感興趣。《大貓》的一大特色，就是這類插圖比傳統的以手繪插畫為主的分級讀物要多很多。

給大家舉個我印象特別深刻的例子 ... 這是第1階粉色Band中 I Can Do It 的插圖 ... 翻開一頁，左右邊都是實拍圖，結合文字，特別形象！

I'm creeping slowly. 女孩的姿勢說明了 creeping 是什麼意思（爬）；而烏龜體現了 slowly 的意境 ...（慢）

而高一些的級別裡，還有不少像下面這樣的，通過實景圖幫孩子去理解怎麼去做一件事 ...

3、主題廣泛，孩子可以讀到各種題材的內容

《大貓》主題覆蓋面非常廣。比如，當然有每個孩子都要知道的經典故事 ...

《龜兔賽跑》

還有大量和孩子日常緊密結合的現代生活類主題讀物 ...

《如何搭帳篷》

以及，很多幫孩子打開視野的探索世界類主題讀物 ...

《沙漠裡有什麼》

4、追求變化，讓孩子覺得很新鮮，每一本都不一樣

很多分級讀物都比較追求「標準化」：主題相似、人物設定相似、語言風格相似、插畫風格相似、外形尺寸更是整齊劃一！

而《大貓》系列是反其道而行之，追求「變化」。編寫者認為，小孩子能靜下心來讀書已經不容易了，如果讀每本書都是「一成不變」的體驗，那就太乏味啦！

有哪些變化呢？

首先，書的形狀就不一樣，有橫的，有豎的，有大開本的，有小的 ...

其次，插圖風格，有很多變化。通過本篇引用的各種內頁，大家可以看到沒冊數手繪插畫風格不一樣，實景攝影風格也變化多端，還有這種把實景和手繪「混搭」在一起的 ... 真的是一本書，一個風格！

最後，語言風格也是各不一樣。Collins 邀請了多位兒童作家參與創作，每本書作者都不同，讓孩子接觸到各種各樣的表達 ...

總之，Collins Big Cat 是具有時代感、得到市場認可的一套英國主流 Reading Program, 這是Collins 在一所英國學校裡拍攝的片段，大家可以感受下英國老師和孩子使用 Big Cat 的氣氛 ...

前面說過，大多數家庭手頭上的牛津樹，其實是牛津樹系列裡為家庭做的 Home Reading 部分，叫 Read with Biff, Chip & Kipper，適合親子閱讀。

而 Read with Biff, Chip & Kipper 和 Big Cat，完全不是一回事，大家需要明白三點：

1. Big Cat 是英國學校用的閱讀教材

2. Oxford Reading Tree 的主體系列也是英國學校用的閱讀教材

3. Read with Biff, Chip & Kipper 是牛津樹中佔比很小的「在家閱讀材料」，不是學校用的教材部分

如果要跟著英國本土孩子的學習體系全面系統地學英文，用閱讀教材是比較適合的。

雖然主要用作學校教材，在英國也有很多爸爸媽媽會在家裡帶孩子用。因為這套書很大的一個特色，就是每本書最後都有詳細的「閱讀指導」，包括重點學習內容，以及閱讀前、閱讀中和閱讀後的使用建議，講解非常詳細。

以1階粉色band中這本 The Farmer『s Lunch 舉例，你可以這樣做：

讀前

1、問一問孩子午餐喜歡吃什麼，並讓孩子十項以下如果自己的午餐盒丟了會去哪裡找；

2、向孩子介紹一下什麼是「封面」和書名，與孩子一起討論一下書的封面，讓孩子猜一猜農夫的午餐合理有什麼，接下來會發什麼什麼事。

讀中

1、主要讓孩子聽（給孩子朗讀或孩子一起聽錄音），可以每頁都停下來，與孩子討論，引導孩子觀察圖片或鼓勵孩子預測；

2、家長可以在聲音的知道下用手指著每頁圖片中相關聯的內容，以引導孩子建議聲音、圖片和意義之間的練習；

3、觀察這個故事中最常出現的句型，鼓勵孩子重複朗讀，找出其中的變化，並且嘗試著自己去造一個新的句子。

讀後

讓孩子試著給故事編一個新的結尾：假如農夫的午餐不是被動物們拿走的，還有沒有其他更令人驚訝的事情發生呢？然後鼓勵孩子把該編號的故事講給家人聽。

雖然家長帶孩子學不能百分百像老師上課一樣，但有了這份「閱讀指導」，家長可以從中獲得許多啟發，get到其中的重點，很多例子也可以直接參照著去做。

另外，這套書配備了原版的完整音頻CD，孩子可以跟著聽、學著讀。

最後，Collins出版社針對部分書目製作了相關閱讀練習（ reading response worksheet）。每個band中的讀後練習，我們都整理了在一起，放在百度雲盤裡了，大家記得去下載哦！

為了方便大家檢查孩子的學習效果，小花生工作人員還專門整理了一份《大貓》英語知識點總結表，這是一個Excel表，大家可以一目了然的看到，每個級別、每本書下，孩子可以學到哪些英語知識點，方便爸爸媽媽掌握學習進度。也記得去雲盤下載哦！

這裡，也許大家會有一個問題，就是一個級別下，到底要讀多少冊算夠？

這個問題，並沒有標準答案。我們諮詢過Collins，編輯說在英國（在美國也是一樣），從幼兒園開始到小學畢業，幾乎每天都有30-45分鐘的 Reading Session；在低年級，一個session往往圍繞一冊十幾頁的讀物展開。按照這個速度，一個學年（30周）大概要讀到50-150本（取決於學校、班級的閱讀頻率、速度、精讀程度）。

我們平時帶孩子在家讀，進度可能要慢一些，不過這麼輕薄小巧的書，一周讀2-3本，還是有可能的。

這次來到咱們花生團的書，覆蓋最初的4個階段：1階粉色band、2階紅色band、3階黃色band、4階藍色band。今後，Collins還將引進藍階之後更高階的書。

這張截圖取自於前面提到的 Big Cat 完整體系圖，4-5，5-6是指孩子年齡，reception 是英國的幼兒園階段，Year 1指1年級 ... 針對英國本土的母語孩子，這張圖體現了年齡和閱讀級別（Color Band）的對應關係。