4歲就能用英文給別人講科普？！看看她媽媽怎樣做的？

孩子對我們的世界了解越多，就越有能力去融合新內容並拓展，從而促進獨立思考，激發探索精神，學習能力也會隨之更強大，這些是比只掌握英文更重要的能力。——Coco媽媽

4歲半的女娃居然能用英文給大家講科普知識？這也太牛了。

很多家長在孩子過了啟蒙階段以後就開始頭疼，怎麼給孩子培養興趣、怎麼樣讓孩子有耐心的學習。

需要雞倆娃的Coco媽媽，把只有4歲半的Coco培養成了一個」英文科普愛好者「，不僅對科普有濃厚的興趣，能自主閱讀英文科普類書籍，還能用英文給別人科普，實現了英文自由。

可這位牛媽確實一位佛系的在職媽媽，所以，她到底是怎麼做到的呢？

本期對話星媽·星爸，就邀請到了4歲半牛娃Coco的媽媽一起她是怎麼讓Coco走上英文科普之路的。

人物檔案：

星媽：Coco媽

定居成都，雞兩娃的職場媽媽，白天上班，晚上陪娃，深夜碼字，擅長寓教於樂和規劃的「買買買」型寶媽，自從Coco出生後就「買買買」了至少5000多本書。

星娃：Coco

4歲半的英文科普小牛娃，書香中長的小女孩，有很強的看書求知慾，自驅力、專注力也超強！

1歲開始英文啟蒙，每天堅持3本以上的英文繪本親子閱讀。

2歲6個月開啟二外——日語，學習畫畫和舞蹈。

4歲開始識字，每天背誦古詩、聲律啟蒙，以及小古文。

4歲半讀完牛9，聽完magic tree house的前28本，並在外教課上可以自由交流。

Part1

「寓教於樂」才是王道

身為女娃的Coco之所以能喜歡上科普，還能主動閱讀甚至是給別人講，這要得益於Coco媽的一步一步的規劃和引導。

第一、通過日常，激發興趣

「從小在日常生活中我們就要善於帶領孩子去探索未知的知識。這個說簡單很簡單，說難也難。對於我來說很簡單，就是陪娃過程中自然而然做的事。」

孩子很容易被身邊的事物吸引，家長就可以利用這個特點，在孩子對身邊某一事物產生濃厚興趣的時候，講述相關知識，這樣孩子在玩的時候就學到了東西，寓教於樂。

Coco媽媽就是這樣，經常會在生活的細節裡，對Coco進行啟發。

就像在散步的時候，小Coco被路邊的樹根吸引住，Coco媽就會利用這個機會教給Coco一些知識，像「樹是怎樣喝水的」、「光合作用」等等，順便還複習了一下樹根的單詞。

雖然一股腦兒倒這麼多知識給小Coco，她無法都記住，但這是她感興趣的，就會驅使她一直去探索。

後續再有點兒耐心，多講幾次，孩子就會吸收這些知識。以後再看到，她想的就不只是「這個是什麼」、「這個真好看」這樣表面上的東西，會聯想到更多，有更深層次的思考。

所以，家長要善於發現孩子感興趣的事，對症下藥，孩子才能更好的吸收知識。

除此以外，Coco媽媽還會經常帶著Coco去旅行，拓寬眼界。

Coco媽媽說，如果不帶孩子出去，孩子就只有一個想像裡的概念，比如說Coco在成都，沒有海、沒有雪，如果不去見實物的話，她就沒有一個具體的概念。

當然，「玩」並不是最最主要的，要在玩的過程中，讓孩子學點東西。

在Coco3歲多的時候，他們一家人去滑雪，因為Coco沒見過雪，當時就很開心，善於寓教於樂的Coco媽自然沒有錯過這個機會，就帶著Coco在雪地裡吹泡泡。

當Coco看到泡泡在低溫條件下瞬間結冰的時候，很驚訝。看到Coco對冰、雪這麼感興趣，就趁機講了些有關知識，還做了小實驗。

就在前一晚，他們把裝了水的杯子放在屋外，第二天一早，Coco很積極地拉著爸爸媽媽一起去看這個冰杯。

像這樣和孩子一起做好玩的小實驗，不僅能滿足孩子的好奇心，也能讓孩子在動手的過程中，對知識有更深刻地印象。

Coco媽說，其實這些都很好操作，陪孩子的時候找到合適的機會，隨時都能做。只需要家長耐心一些，用心一點，滿足孩子愛探索的好奇心，就能有意想不到的效果。

第二、利用閱讀，學習知識

「雖然孩子天性喜歡各種童話故事，但我並不希望孩子成為一個只會幻想的傻白甜，具有理性的獨立思考能力和思辯思維太重要了，這些能力為以後的人生也能提供多一點可能性。」

為了能讓Coco有良好的閱讀習慣，10個月的時候Coco媽就開始了「親子閱讀」，剛開始是很簡單的中文繪本，在Coco一歲的時候加入了英文閱讀。

而Coco媽在最開始選的是比較簡單的科普類啟蒙書籍，在還沒有明確小Coco對哪一方面感興趣的時候，買的書涉及的面會比較廣，慢慢培養Coco的興趣，後面再根據Coco的興趣做調整。

看到Coco對自然類的比較感興趣，就會有意挑這方面的，而後期又對太空感興趣，就會偏向這方面。

除了根據Coco不同時期的興趣選擇書籍外，也會挑選自己覺得比較好的，符合Coco現在認知和語言能力的科普書。

給孩子選書籍也不能盲目，一是要看孩子感不感興趣，不感興趣的話，孩子也看不下去；二是適不適合孩子，這個就得家長做判斷了。

只給孩子讀書是遠遠不夠的，畢竟孩子的理解能力有限，不理解自然記不住，所以讀完以後，家長要對內容做解釋，甚至拓展。

因為Coco媽的英文不是很好，所以自己會用中文給Coco解釋、拓展，講多了，Coco就理解了也能記住，自然而然的也會更快的理解相應的英文內容。

也就是一邊閱讀，一邊吸收知識，一邊學習單詞。

因為從小就養成了閱讀習慣，而且有了一定的詞彙量，即使媽媽爸爸都忙，小Coco也能自己讀，遇到感興趣的部分還會主動和爸爸媽媽分享。

第三、多看影片，溫故知新

除了日常的啟發和閱讀以外，Coco媽也會給Coco看一些適合的紀錄片，像BBC的一些片子，Do You Know?，Little Human Planet等。

通過影片的場景、語境，可以加深孩子對知識、語言的印象，也會知道什麼時候該說什麼、該怎麼說。

Part2

「輸出」才能讓知識學的更紮實

在把知識吸收了以後，就要鞏固，最好的方式就是輸出。通過把學過的知識用「說」的方式分享，不僅能讓孩子把學過的東西更紮實的掌握，還能更好的理解。

第一、用「畫圖」引導複述

科普文本身就有一定難度，所以讓孩子用死記硬背的方式記下來肯定行不通。所以，Coco媽就想到了用「思維導圖」的形式引導Coco進行內容複述。

首先，Coco媽會在講過的科普文中選擇一篇難度適宜的，和Coco重溫一遍內容，當然，不是簡簡單單的講。

這次她們會一邊讀一邊畫「思維導圖」，把文章拆解開，促進Coco的理解和記憶。

因為這個年齡段的孩子的思維還沒有邏輯性，不像成人，所以就用這樣畫圖的方式，促進孩子對書本內容進行更好地理解、串聯、記憶。

然後，Coco媽會根據畫好的圖，再領著Coco複述一次，這次的「重溫」就結束了。

最後，Coco媽會重新做一版更美觀的圖，連續幾天，都會領著Coco不斷地看圖複述，聽多了，Coco自然就記下來，還能學著媽媽的樣子進行複述。

複述的過程，也是幫助孩子理解的過程，同時還能讓孩子練習口語，鍛鍊表達能力，一舉多得。

看到媽媽畫圖，對畫圖感興趣的Coco也有樣學樣，會模仿媽媽畫思維導圖，其實也算是一種啟蒙和引導。

第二、活學活用

學過的知識不用，就會遺忘，所以要時不時地在生活中引導孩子運用，不僅可以複習，還能增強孩子的信心。

而且有了之前大量的積累，孩子把學到的東西用在生活裡，不會有什麼大問題。

Coco媽說，有一次Coco上外教課，剛好碰到老師講「植物的生長」，Coco就把之前學過的內容一口氣的給老師講了一遍，當時老師很驚訝，還連連說Coco能做自己的老師，而Coco回來也很開心。

其實，這也算是給孩子一種鼓勵，讓孩子更有興趣的學下去。

Part3

星媽的秘籍推薦

Me and my 系列科普繪本

這個系列全套共有6本，畫風可愛，內容簡單，深入淺出，讓孩子更容易理解。

《Usborne 科普翻翻書》

Usborne 出版社的這類科普翻翻書的種類很豐富，能學到很多知識，畫面很精美，形式也新穎，富有創意，孩子們也容易接受。

《神奇校車》

這套書分為20冊，英文版根據難易程度也有幾個版本。

內容天馬行空，不僅給孩子們塑造了一個充滿奇特想像的世界，而且還把抽象的科學知識和故事相融合，讓孩子們在體驗驚險刺激的故事的同時還能學到知識。

《十萬個為什麼》

I wonder why 這套書共20本，以孩子們會問的問題作為主要內容，一問一答的方式，很簡單的講述一些生活類的知識和科學常識。

Let’s Read And Find Out Science 系列

這套書被大家簡稱為「科一科二」，是一套低幼百科全書集合，根據文字難易與科學概念的深淺度大致分為 Stage 1 & Stage 2。

語言優美，還具有文學性，很適合朗讀。

Coco媽還推薦了其他的一些書籍，比如：

1.學樂的《I am 系列》

2.《麗聲百科分級》（共6個級別）

3. 《牛津樹》，RAZ ，SAZ，國家地理 等分級讀物（裡面也包含很多科普讀本）

4.《Who would win？》

5.《Usborn 初探科學》

6.DK各類百科

要根據孩子的興趣、階段來選擇適合的書籍。

Part4

寫在最後

我們在看到Coco給別人科普的照片，就產生了濃厚的興趣，第一時間聯繫到了Coco媽媽，進行了這次的採訪。

像Coco這個年齡段的孩子很天馬行空，喜歡想像。而家長也會給孩子足夠的想像空間，買一些童話之類的虛構類型的繪本，覺得孩子讀這樣的故事，英語也會有所提高。

雖然Coco也看這類書籍，但Coco媽媽覺得像科普類型的非虛構類難度會更高。

就像同一級別的分級讀物，往往科普的內容更難，不易理解，而且現在的一些考試也會有科普類型的文章，真因為這些，Coco媽媽覺得孩子對英文科普文的興趣是一定要培養的。

最後Coco媽媽說，孩子的學習應該隨著年齡的變化而更換目標，就像啟蒙階段，主要以「輸入型」為主，那麼過了基礎階段，就要從輸入變化為輸出，也就是「Learn to Read」變成「Read to Learn」。

所以，培養孩子的興趣，並不是完全看孩子對什麼感興趣，還要為孩子未來的發展考慮，還要根絕孩子發展的不同階段改變學習策略，這樣才能事半功倍。