教出別人家的「學霸」，自己孩子卻教成「學渣」，教師家長快樂著

2020-09-17 文教藝染生活


從事教育工作幾十年來，看著自己班裡一個個被稱作「學霸」的孩子，在他的悉心教導下，最後考上了中意的名牌大學，常常由衷地感到欣慰和自豪。

可是，偏偏他自己的孩子，在學習上卻總是資質平平。儘管他精心教育卻依然淪為「學渣」，讓他一肚子的教育理論，似乎充滿了諷刺意味。有人不解，有人同情甚至暗地裡譏笑。

而他卻並不這樣認為。作為「學渣」的家長兼老師，同樣也因為孩子快樂並且幸福著。

一個孩子能否成為學霸，因素比較多，最關鍵的是兩條：先天智商和後天教育。

先天智商，是上天賜予一個孩子，能否在學習方面具有異於常人稟賦的關鍵基礎。你不得不承認，能成為學霸的人，表現在學習方面的智商一定是很好的，最起碼在中上等水平。否則，孩子到了高中以後，在大家都拼命學習的環境中，智商高的孩子，明顯成績優異；而智商平平的孩子，儘管他足夠努力，其成績還是很一般。

可以說，在足夠努力的情況下，智商的高低，是決定孩子能否成為哪一級學霸的物質基礎。


這是我從教二十多年來，好多實例所驗證了的實踐經驗。所以，對於頂尖「學霸」，真的是不是單憑個人努力或老師的足夠幫助就行的。

能否成為學霸，相比先天智商，後天的教育更為重要和關鍵，這是能否成為學霸的重要條件。在學霸們的身上，有許許多多優秀的學習品質，這是家長、老師多年教育的結晶，更是學霸們個人長期努力的結果。有人說，因為學霸小時候有成績好帶來的優越感，所以一直保持這種努力學習的幹勁，於是良性循環學習越來越好。這個說法有一定道理，的確有這方面的原因，但又不僅僅局限於此。比如還有意志、毅力、情感等非智力因素在其中起到很大的作用。

對於家長來說，要有一顆平常心。在學習方面，只要孩子盡力了，無論能否成為學霸，只要孩子能夠健康快樂地成長，都應該欣然接受學習一般的現實。畢竟先天智商是物質基礎，後天努力是決定性條件，你對孩子在學習上的的期望，也同樣要有一定基礎，就像你不應該祈求沙漠上會養出鯨魚來一樣。否則，帶給你和孩子的，將可能是傷害。

社會需要學霸一類的高精尖人才，但更多的則是「學渣」這類普通勞動者。教育和培養孩子，若日後能成為一個頂尖人才，當然很好，但畢竟是少數；如果不能，就像身邊絕大多數人一樣，做一名普通的勞動者，能夠快樂幸福的生活，不也是很好嗎？

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