習作指導
[教學目標]
1. 能把種動物的外形特點有條理地寫下來。
2.學習在文中恰當地用上一些平時積累的精彩詞語，學習恰當地使用一些比喻的方法。
3.培養學生寫作的興趣和信心。
[教學重點]
能把種動物的外形 有條理地寫下來。
[教學難點]
學習在文中恰當地用上一些平時積累的精彩詞語，學習恰當地使用些比喻的方法來把文章寫具體。
[教學過程]
一、導入。
二、複習《翠鳥》一課中描寫翠鳥的方法。
1.出示《翠鳥》第一自然段。師:請同學們默讀下面這段話，並思考以下的三個問題。
(1)這段話描寫翠鳥的什麼?
(2)翠鳥的外形有什麼特點?
(3)作者在描寫翠鳥的外形時，是按照什麼順序來寫的?2.指名說。
3.師:經過作者這麼一描寫，這隻翠鳥在你的腦海裡留下了什麼樣的印象?
4.指名說。
5.師:為什麼作者能把翠鳥的外形寫得這麼鮮活呢?
6.指名說7.小結。
8.觀看動物圖片。
三、指導說話。
1.發放表格，讓生填寫。
2.出示說話要求:試試用一段連貫的話來說說這種動物的外形。
3.指名說，相機點評，相機板書。
三、總結。
1.結語。
2.溫馨提示: (寫的時候要注意)
(1)寫清楚這種動物的名稱。
(2)按照一定的順序來寫這種動物的外形特點，把句子寫通順。
(3)用上精彩的詞語和比喻句。
(4)寫完之後自己用普通話多讀幾次，看看還有什麼地方可以修改。
板書設計:
寫一種動物的外形
抓特點:顏色、形狀、大小
天鵝 按順序 :腳 頭
好詞好句
習作講評
[教學目標]
1.指導學生欣賞、修改自己的習作。
2.初步教給學生一些修改作 文的方法。
3.培養學生寫作的興趣和信心。
教學重點:指導學生欣賞習作，培養學生寫作的興趣和信心。教學難點:初步教給學生一些修改作文的方法。
[教學過程]
一、導入
二、欣賞習作、修改習作
1.公布本次作文評選獲獎的習作《大公雞》《猴子》並當場頒發獎狀。
2.出示評選標準，說明評選的依據。
(1)寫清楚這種動物的名稱。
(2)按照-一定的順序來寫這種動物的外形特點，把句子寫通順。
(3)用上精彩的詞語和比喻句。
(4)會用標點符號，很少錯別字。
3.選幾個獲獎的學生讀一讀自己的文章，指導學生找出這篇文章的閃光點。可從以下幾個方面尋找:
(1)寫清楚這種動物的名稱。
(2)按照-定的順序來寫這種動物的外形特點，把句子寫通順。
(3)用上精彩的詞語和比喻句。
(4)會用標點符號，很少錯別字。
4.請大家給小作者提出一些修改的建議。
5.現場修改給學生看。6.歸納修改的地方:
(1)錯別字。
(2)標點符號。
(3)把句子改通順。
4)加上精彩的詞語。
(5)加上比喻句。
三、總結
1.問:今天這節課你有什麼收穫?
2.指名說。
3.結語。
[設計解析]
本次習作訓練選自小學語文S版三年級下冊第一單元的「筆下生輝」。《課標》關於寫作部分中明確提出:「降低起始階段的難度。 」這指導思想對於三年級學生作文起步具有重嬰的指導意義。因而應當高度重視三年級階段的作文片段訓練。根據學生的實際情況，我用兩個課時指導學生分別寫動物的外形和生活習性，每一個內容寫一個片段。
小學三年級作文訓練是由說話、寫話走向命題作文的中轉站。這一階段，如果教師不去摸索符合學生特點的訓練途徑與規律，是難以提高學生寫作能力的，會逐漸使學生視寫作文為負擔，甚至怕寫作文。此時，
教師要扶他們一把。仿寫是學生學習寫作的一條捷徑。作文起步教學應多以「仿」為起點，課文中經常有精彩的片段描寫，非常適合學生的仿寫。著名教育家葉聖陶說過，「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一一反三，練習閱讀和寫作的熟練技巧。」因此，我選取了第二單元的開篇課文《翠鳥》作為範文，指導學生仿寫種動物的外形。
三年級學生初學寫作， 水平不高，教師要多鼓勵，增強學生的寫作信心和興趣。因此，我在指導學生修改習作時，以欣賞為主，修改為輔，從多個角度去挖掘學生文章中的閃光點加以表揚，以此達到培養學生寫作的興趣和信心。