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教育部:勞動教育是短板 德智體美勞「五育」並舉
提出「五育」並舉，將勞動教育納入全面培養的教育體系，大大強化勞動教育的地位，勞動教育成為「五育」之一，而不像過去那樣是一項簡單的活動。只有進了體系，才能擺上位置。 第二，加強制度建設。我們準備制定兩個文件，一是要制定關於加強大中小學勞動教育的指導意見，進行頂層系統設計，明確勞動教育到底怎麼搞。二是要制定大中小學勞動教育綱要，因為每個學段的內容和要求、形式是不一樣的。
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「五育並舉」的龍泉實踐成都市龍泉驛區創新落實「五育並舉」,頒布...
原標題：「五育並舉」的龍泉實踐成都市龍泉驛區創新落實「五育並舉」，頒布實施方案和行動計劃助推區域教育高質量發展——2019年6月23日，《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》印發，這是首個聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。
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「五育並舉」的龍泉實踐
2019年6月23日，《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》印發，這是首個聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。《意見》明確要堅持「五育」並舉，著力解決素質教育落實不到位的問題。國家綱領性文件，地方如何落實落地？
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五育並舉 知行合一——黃濟先生勞動教育思想的精神特質
年近七旬，曾於1988年協助王煥勳先生完成出版《馬克思教育思想研究》，撰寫的第三編《馬克思教育思想的實施和當前面臨的新挑戰》總結了蘇聯教育與生產勞動相結合的歷史經驗；年逾八旬，在《教育研究》2003年第6期發表《馬克思主義教育思想的時代意義》的文章，高度闡釋了馬克思主義教勞結合的原理，並基於馬克思主義人的全面發展學說而持續探究勞動教育，「成為一名真正的馬克思主義教育學者」[10］，無愧為「新中國馬克思主義教育理論的開拓者之一
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讓勞動賦能青少年 「五育並舉」託起中國夢
一年時間內，習近平總書記已經多次在不同場合強調勞動教育的重要性，而此次明確要求全社會戮力同心，用勞動教育築牢立德樹人基石，將進一步推動勞動教育邁入全面育人的新時代。納入「五育並舉」 勞動教育「重生」新中國成立70年，勞動教育幾起幾落，受重視程度及實施效果曲折變化。
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「立德樹人，五育並舉」成都城廂中學踐行勞動教育
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，五育並舉，把勞動教育納入人才培養全過程。近日，四川省成都市城廂中學校持續開展了日常生活勞動教育、生產勞動教育、服務性勞動教育等形式多樣的勞動教育課，正式將勞動教育課納入全校各班級課程。
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「五育並舉」創品牌 立德樹人育新人
近年來，山東省壽光市羊口中心小學圍繞立德樹人的根本使命，堅持「五育」並舉的辦學思路，著力解決素質教育如何實現創新發展的實際問題。在突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的創新發展，構建了德智體美勞全面培養新時代唯美少年的教育和育人新體系，著力辦好人民滿意的教育。培養德智體美勞全面發展的學生，是壽光市羊口中心小學的首要任務和永恆主題。為深入貫徹落實立德樹人的教育目標，學校積極探索多種渠道，讓每一個學生都能在「五育」並舉中健康成長。
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長清區探索「一育帶五育」勞動教育融合創新路徑
為此，今年5月長清區發布勞動教育指導意見，正式開啟以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美的以「一育」帶動全育的「五育」融合創新路徑的探索，通過全時空勞動教育模式，打造融合共生的教育生態，讓勞動更「接地氣」，為學生的成長打好厚重的人生底色。
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自覺踐行五育並舉 全面培養時代新人
梁建偉表示，以「完整的現代教育塑造高素質的現代人」為辦學宗旨，學校將繼續落實五育並舉，促進五育融合，堅持把「育人」作為首要目標，以活動育人引領德育教育，培養出更多德智體美勞全面發展的時代新人。促進人的全面發展，開展勞動教育至關重要。自2004年起，南海華附就已經吹響開展勞動教育的號角，在佛山地區率先開創農村綜合實踐活動先河，至今，「學農」實踐活動已連續開展17載，共計1.1萬多人次參與其中，成為南海華附德育教育工作一大特色和品牌。
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「走出了新時代勞動教育的新路子」——《浙江富陽的「新勞動教育...
作為新勞動教育的首創之地，富陽經過10年的探索實踐，將勞動教育和德育、智育、體育、美育相融合，走出了一條遵循教育規律和學生全面發展要求的新勞動教育之路。路子對了，就要走得更遠。教育部門要進一步落實《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，及時總結提煉富陽為代表的新勞動教育創新實踐並在全省推廣，讓更多學生在勞動中樹德、增智、強體、育美，以勞動教育樹時代新人。」
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濟南市長清區探索「一育帶五育」勞動教育融合創新路徑
為此，今年5月長清區發布勞動教育指導意見，正式開啟以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美的以「一育」帶動全育的「五育」融合創新路徑的探索，通過全時空勞動教育模式，打造融合共生的教育生態，讓勞動更「接地氣」，為學生的成長打好厚重的人生底色。
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五一小學:五育並舉培養人 為學生的幸福人生奠基
這是今日在五一小學舉辦的「五育並舉為學生的幸福人生奠基」主題學術研討會分會場中的一幕。 據介紹，家政課是五一小學深化「為學生的幸福人生奠基」教育理念的一個生動實踐，五一小學將這門獨具特色的課程意義總結為，是對學習本質的一種回歸，對學科融合本質的一種回歸。除了這門課外，還有整本書閱讀、種植、教育戲劇等14個特色課程在這一天同步開放。
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以「五育融合」執「新勞動教育」之事
我認為，當下的一個重要突破點在於創新勞動教育實踐範式，積極探索以「五育融合」理念執「新勞動教育」之事，即以學區或學校為龍頭，通過學校、家庭和社會的深度協作，探索以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美的以一育帶動全育的「五育」融合創新路徑，煥發新勞動教育的生命活力，讓勞動教育真實有效地發生。何謂「五育融合」？
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「五育並舉培養人」成兩會熱議話題:德智體美勞一個都不能少
今年兩會，「五育並舉培養人」成為代表委員們熱議的話題。德智體美勞，每一個方面都有其自身的特點和教育中的功能作用。好的教育，不僅僅有分數和升學率，更要有完整的靈魂和堅定的價值追求；不僅關注知識和技能堆疊的厚度，更關注體質意志品質和涵養的高度。這也是建設更高水平的人才培養體系必須回答的課題。
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如何落實龍泉驛區「五育並舉」體系?
先跟見證哥一起來看看龍泉驛區各學校的校長們說的啥經開區實驗中學校長馬景云：龍泉教育把握時代脈搏，順應時代要求，聚焦區域教育「三大攻堅」任務，出臺區域教育落實「五育並舉」實施方案，立意高遠，目標明確，路徑清晰，措施務實。對學校未來發展具有很強的指導意義，對區域教育未來發展必將有著深遠影響。
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【三全育人 五育並舉】韓慶華:為人才培養綜合改革 凝練「建工方案」
十九大以來，學院黨委牢牢把握立德樹人根本任務，以習總書記關於教育的重要論述為行動指南，立足新時代、放眼新工科、迎接新挑戰、抓住新機遇，以人才培養過程中存在的短板環節和突出問題為重要導向，不斷探索「三全育人」「五育並舉」人才培養綜合改革體制機制。
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回歸以人為本 落實「五育」並舉——論新時代教育評價改革的價值...
《總體方案》充分彰顯了以人為本的人本主義教育價值觀，體現了五育並舉的實踐導向。完善「五育」並舉的教育評價實踐導向教育評價實踐導向決定評價的路徑和內容。教育如何做到以人為本？只有堅持「五育」並舉，以人為本的素質教育才能真實有效地落實下去。近二十年來，我國一直在課程改革和一線教學領域做著深化努力，以人為本的教育理念已逐漸深入到廣大基礎教育階段每一位教師的內心。
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教育部:深化教育教學改革 堅持德智體美勞「五育」並舉
教育部：深化教育教學改革 堅持德智體美勞「五育」並舉 2019-07-09 19:13 來源：澎湃新聞·澎湃號·媒體
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「五育」並舉 將勞動教育納入全面培養教育體系
提出「五育」並舉，將勞動教育納入全面培養的教育體系，強化勞動教育的地位，勞動教育成為「五育」之一，而不僅僅是一項簡單的活動。 第二，加強制度建設。準備制定兩個文件，一是關於加強大中小學勞動教育的指導意見，進行頂層系統設計。二是制定大中小學勞動教育綱要。通過制定勞動教育的指導綱要，明確具體內容和實施要求，確保勞動教育能夠落地。在義務教育階段，最關鍵是要調整、優化課程設置。
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德智體美勞五育並舉——
德智體美勞五育並舉—— 青島全搜索電子報 2020.11.05 星期四 德智體美勞五育並舉，集團化亮出了特色發展的青島打法。將薄弱學校打造成優質學校 教育集團迅速布局，因為青島教育人已經嘗到了集團化的「甜頭」。 今年5月14日，青島實驗高中教育集團成立。實高附中的學生不僅能在實驗高中的校園參加活動，還借鑑實驗高中學校課程和俱樂部組織形式，引入優質師資，構建起實高附中自己的校本課程大平臺，有力扭轉實高附中近幾年的升學弱勢「形象」。