英國《自然》雜誌和美國《紐約時報》曾經同時刊登了一篇文章："當成年人增加一個語言時，同一個大腦有兩個系統""十二歲之前學習第二外語，兩種語言存放在大腦的同一區域"，"十二歲之後學習第二外語是存放在兩個不同區域，另一存放區域關閉"。
菲爾德國際少兒英語——被美國《The Observer 》(觀察家報) 評為紐約排名第一的私立小學菲爾德斯頓文理學校在中國的首個專業高端的國際少兒教育品牌，針對孩子12歲之前這個學習外語的黃金時期，以"純外教教學+中教老師全程輔助"的特色教學模式，提出了自己的主張：思維英語引領者，專注2——12歲少兒英語！
菲爾德國際少兒英語的"純外教教學+中教老師全程輔助"教學模式中，中教老師負責秩序維護、教學監管與家校溝通，真正的教學任務全部由外教承擔。
首先，外教最明顯的優勢就是發音純正，可以教孩子們一口純正的英語。但也並不是外國人就可以教會小朋友學外語。首要條件是這個外國人必須懂得怎樣把知識傳授給別人，他還必須知道該怎麼做才能讓幼兒感興趣並願意學習，重要的是他一定要對兒童抱有愛心。因此菲爾德國際少兒英語培訓機構的外教都是專職並有資質，必須是本科以上學歷、擁有教學兒童英語的資質TEFL、TESOL證書、有至少二年以上豐富的幼兒英語教學經歷、通過紐約菲爾德斯頓認證並經過嚴格的培訓與考核才可以上崗。菲爾德國際少兒英語外教們每個階段有明確的教學大綱，有為不同班級的中國小朋友量身定做的詳細教案與教具，外教的專業性得到保證。
其次，通過紐約菲爾德斯頓認證並經過嚴格的培訓與考核的外教，將原汁原味的美國紐約排名第一的私立小學菲爾德斯頓文理學校的名校課程帶到中國，保證了課程的系統性、科學性與嚴謹性！
而最重要的是，菲爾德國際少兒英語教學模式帶給孩子們的是一種思維英語。眾所周知，語言的文字符號是一個民族的文化、價值觀的載體，"中國式英語"誤了一代人，歸根結底是在於母語是非英語的老師們不可能有純正的英語思維。純正的英語思維在母語是英語的人群中才會有，因此，菲爾德國際少兒英語的外教引進規定以及教學的模式，為孩子們營造了一個學習思維英語的良好環境，能讓孩子們充分接觸外教身上所擁有的文化、價值觀，漸漸培養英語思維。同時，菲爾德國際少兒英語外教在教學方法上就非常注重培養孩子們的英語思維，如外教們在課堂上會藉助故事、歌曲、Greeting等形式，幫助孩子快速進入全英環境，讓孩子們的英語社交技能、表達能力獲得提升。在主題及創意課程中，外教們會鼓勵孩子們在真實世界中動手探索學習，從小塑造英語邏輯思維以及動手探索精神。此外，外教還在各種英語環境的遊戲和活動中，培養孩子的團隊協作溝通能力，以及互相尊重、相互關懷、共同分享、彼此信任、責任、公平等思維意識。
菲爾德國際少兒英語認為，在適當的黃金時期，用適當的方法，才能真正把英語作為第二母語。這不僅包括流利聽、說、讀、寫英語，還包括英語思維能力，獨立思考創新思維的能力，以及良好的習慣與品質。而這，也正是菲爾德國際少兒英語所承諾的。