孩子作業出現應付心理：抄寫變默寫，父母如何幫助孩子積極面對

文｜芭比聊育兒

晚飯前，媽媽去廚房準備晚餐，留下元元一個人在房間寫一年級的作業，沒到一會，元元就把老師交代要默寫的故事作業寫完了，然後就拿著作業給媽媽籤字，媽媽以為元元學習又進步了，沒多想就給籤了字。

這一次，元元很快就把默寫作業給寫完了，滿心歡喜，而且老師要求父母監督默寫課文的事情也完成了。

晚飯過後，一家人都在客廳愉快地看電視，媽媽就讓元元把下午默寫的課文再背誦一遍，元元支支吾吾背不上來，只能跟媽媽承認課文是自己抄寫的，不是默寫。因為元元覺得默寫太麻煩，只要媽媽在作業本上簽字，老師就發現不了。

分析

老師讓孩子默寫，而孩子覺得老師發現不了，父母平時工作忙，不能時刻的陪伴在孩子身邊，然後孩子就隨即抄寫出來應付老師。孩子之所以存在應付心理，其關鍵在於孩子對學習不感興趣。

1）對學習不感興趣

剛從幼兒園上升到一年級的孩子，一般都比較貪玩，此階段的的孩子還沉迷在幼兒時期的玩樂，對學習沒有太大的興趣。

就像元元一樣覺得背誦枯燥，覺得能完成作業就好了。有很多跟元元情況一樣的孩子，每天的作業是在父母的催促下完成，時間長了，孩子就覺得學習是為了父母。

2）牴觸心理

繁重的作業讓孩子覺得做作業是件很有壓力的事情，所以就會產生牴觸心理。

就拿背誦來講，起初孩子在背課文的時候，覺得有趣，但是讀了四五遍之後卻發現怎麼也背誦不下來，因此而產生牴觸心理。所以就會採取應付心理，將默寫變抄寫。

3）自信心不足

有些孩子的學習能力不足，在學校很少受到老師的關注和表揚，所以就會選擇用抄寫來代替默寫。

4）逃避懲罰

有時候老師布置的作業量大，有時候孩子剛剛學會朗讀課文，短時間內沒辦法完成老師布置的默寫任務，就只能在不被老師批評的情況下，選擇默寫的方式完成作業。

孩子應付心理：抄寫變默寫，我們如何幫助孩子積極面對

我們做父母的都希望孩子的學習成績優秀，但是決定學習成績的是態度。當我們看到孩子有應付學習的心理，我們就要幫助孩子樹立正確的學習態度了。

首先，我們要讓孩子明白學習的目的，讓孩子明白學習不是為了父母和老師，而是為了自己，不管是做什麼作業，都要保持認真負責的態度，認真對待每一次作業。

其次，讓孩子與身邊愛學習、愛寫作的同學一起寫作業，一起學習。這樣的目的是讓孩子受到愛學習的同學的感染，逐漸意識到自己的問題，同時也可以相互借鑑，相互學習，培養孩子對學習的興趣。

最後，用心陪伴，隨時監督。當孩子出現應付作業的現象時，父母要及時發現，及時糾正調整，利用獎懲方法來激發孩子對學習的興趣。

育兒寄語：

當孩子出現應付作業的心理時，父母要做的不是去責備孩子，我們要有耐心的去跟孩子溝通交流，幫助孩子建立自信心，讓孩子認識到學習的目的，增加學習的興趣，讓孩子做一個對學習熱愛和負責的人。

今日話題：孩子寫作業時有出現過默寫變抄寫的情況嗎？

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