六年級第一單元已經學完。學生掌握得好不好，我們發張試卷測試一下就知道了。六年級數學第一單元學習的是分數的乘法，五年級曾經學習過分數的加減法。這份試卷學生只考了40分，實在是令人汗顏，作為老師，心中也是有愧，如何才能把學生教好呢？
我們先看一看這位學生為啥錯這麼多吧。第一題填空題，比4米多五分之二，這是一道加法，直接把4和五分之二相加就可以了，真的是難為這位學生了，她不懂什麼是帶分數（帶分數左邊是整數右邊是真分數）。比4米多五分之二相當於4加上4的五分之二，這位學生寫的是五分之八，她是怎麼想的呢？
填空題的第4小題，這道題是三個式子相等，可以直接判斷a是最小的，然後判斷b和c誰最大就行，等式兩邊有兩個因數相乘，如果一個因數大，另一個因數就小，我們先比較十分之九和九分之八誰大誰小就可以了。較小的數，那麼和它相乘的數就較大。
這位學生又在寫一分之幾這樣的數，曾經多次強調，一分之幾這樣的假分數就寫成整數，省略分母1，去掉分數線，直接寫分子就行了。計算題也是有兩道題都未寫成最簡分數，好不容易做對一道題，卻沒有化成最簡分數，算拉，這兩道題不扣分了。
看圖題，第一題這道題學生是用自己的思路來寫的。其實這就是一道簡單的整數與分數相乘，六年級人數為180人，五年級是六年級的六分之五，四年級又是五年級的五分之三，直接把180乘以六分之五再乘以五分之三就行了。第二道就是120加上120的四分之一，這道題和填空題的第二題相似。
三道應用題，學生全部空著不做。
這三道應用題也不難，學生遇到這樣的問題卻直接空著。學生六年級了，乘法口訣還會背錯。分數的加減法幾乎不會，真分數假分數的定義混淆不清，不知道什麼是帶分數。班裡五個學生，其中一位學生免試（不會寫自己名字），其餘四位學生只有一位學生可以考及格。
我說，同學你這分也太低了吧。要繼續努力，不懂的要及時問。學生回答：老師，班裡還有一個學生比我考得少，她34分。當城裡的學生正在為考99分難過的時候，鄉村教師正在為如何讓孩子數學考60分而絞盡腦汁！對於不聰明的孩子，如果不努力，60分真的太難了。為了60分，孩子們，拼了！