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2010年特崗教師招聘考試模擬題（教育理論綜合四）部分試題
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，並將其代碼填入題幹括號內。每小題1分，共10分）
1.「活到老學到老」是現代教育（）特點的體現。
A.公益性 B.生產性
C.未來性 D.終身性
2.我國於（）年確立了每年的9月10日為「教師節」。
A.1980 B.1985
C.1995 D.1998
3.學習正方體、長方體的體積計算公式後，再學習一般立方體的體積計算公式V＝SH，這屬於（）
A.並列結合學習 B.下位學習
C.上位學習 D.相關類屬學習
4.託爾斯泰說：「如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師」。這意味著教師要（）
A.關心學生、了解學生 B.尊重學生、信任學生
C.嚴格要求學生，對學生一視同仁 D.把熱愛事業與熱愛學生結合起來
5.在教學測驗中先後兩次用同樣的試卷測查同一批學生,其結果前後一致,表示分數的穩定和可靠,這即是良好測驗的（）
A.難度 B.可信度
C.效度 D.區分度
6.下列哪種學習策略屬於元認知策略？()
A.設置目標 B.列提綱
C.尋求同學幫助 D.做筆記
7.預防未成年人犯罪的教育目的是（）
A.增強未成年人的道德觀念 B.增強未成年人的愛國意識
C.增強未成年人的學習積極性 D.增強未成年人的法制觀念
8.決定教育事業發展的直接和最終的因素是（）
A.政治經濟制度的發展水平 B.教育投資
C.領導者的意志 D.生產力的發展水平
9.教師熱愛學生的作用表現在 （）
①得到學生及其家長的饋贈
②愛學生是教育學生的感情基礎
③愛學生是提高教育質量的重要條件
④愛學生是獲得教學效果的基礎
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②③④
10.某兒童開始認識到規則不是絕對的、一成不變的，而是可以協商或修改的，按照皮亞傑的道德發展階段論，該兒童道德發展處於（）
A.他律階段 B.前習俗階段
C.自律階段 D.尋求認可取向階段
二、多項選擇題（在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，並將正確答案的代碼填入題幹括號內。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分）
1.泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題,即（）
A.學校應該追求哪些教育目標
B.提供哪些教育經驗才能實現這些目標
C.怎樣才能有效地組織這些教育經驗
D.採用哪些教育方法和手段去實現教育目標
E.怎樣確定這些目標正在得到實現
2.規範文化主要有下列三種表達方式()
A.環境文化B.組織形態
C.設施文化D.規章制度
E.角色規範
3.素質教育的基本要求是()
A.素質教育是面向全體學生的教育
B.素質教育面向學生的所有方面，著眼學生全面素質的提高
C.素質教育是促進學生個性發展的教育
D.素質教育是以培養創新精神為重點的教育
4.優秀教師的教學能力主要表現在（）
A.專業知識和教學認知能力
B.教育機智
C.教學操作能力
D.教學監控能力
E.言語組織與表達能力
5.在法律上,學校與學生的關係是屬於（）
A.幹預與服從 B.責任與義務
C.教育與被教育 D.管理與被管理
E.監護與被監護
試題由中人教育獨家提供，任何網站如需轉載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責任。
三、填空題（每小題1分，共10分）
1.教育目的的實現途徑是相結合。
2.新課程標準從知識與技能、過程與方法、三個方面闡述課程具體目標。
3.是國家興亡的關鍵，是民族的靈魂。
4.每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續關係，說明教育具有。
5.19世紀末美國實用主義教育家杜威依據學生在的認識發展過程，提出了教學過程的五個階段。
6.狹義的課程，是指學校開設的教學科目的總和以及它們之間的開設順序和時間。
7.根據斯金納的強化觀，教育中使用的「警告」，屬於強化。
8.《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受的權利。
9.教師的教學能力可分為：教學認識能力、教學操作能力和。
10.課程改革提出了培養學生的四種能力是：搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、、交流合作能力。
四、名詞解釋（每小題4分，共20分）
1.心理健康教育
2.精加工策略
3.教師
4.標準化測驗
5.問題空間
五、簡答題（每小題6分，共30分）
1.怎樣理解和執行課程標準？
2.教師在教學中有哪幾方面的職責？
3.簡述有意義言語學習的條件。
4.你認為一節好課是怎樣的？
5.簡述新課程改革的總目標。
六、論述題（每小題10分，共20分）
1.優等生、中等生和後進生各有什麼樣的心理特點？應該如何進行指導？
2.論述教師個人為實現專業化應做哪些主觀努力。
※答案見下頁※