學習不是一時的目標，而是終身的目的！
很多人不知道讀書，學習是為了什麼。讀書是為了更好的學習，看廣闊的世界！把看到的知識在學以致用的路上
對於寫文章 ，自己目前還是很頭疼，每次都不知道寫什麼。回憶這幾天自己做的事。感覺每件事都是和原來一樣，沒有什麼不同。沒有那件事有新的體驗或改變。對於生活沒有不同的體驗和感悟，每天生活一成不變，自然是沒有什麼可寫。各種課一直也在聽，也僅僅是聽過了。過後回想，學過的知識沒有留下什麼印象。
學知識就是為了應用。之所以沒有感悟和改變，就是因為一直在用以前的模式在行動和思考。當把學的的知識應用起來，甚至可能立刻就會有不同的感受。
學過各種知識，看過各種書。學過這知識記不住、用不上，這是目前自己最大的困惑。
最近看了拆書幫創始人趙周的--提高學習力的課。感覺戳中自己的痛點。課程中針對學習中面臨的問題給出了一套解決方案。其中的三張便籤法，分三步的把知識用起來。具有很強的操作意義。
第一步，學習新知後，用自己的語言把這個知識點重新寫一遍。
複述不是抄寫原文，是在理解原文的基礎上，用自己的語言，把知識點寫出來。這樣可把這知識點和自己的知識網做關聯。
第二步，描述面對類似情況時自己相關經驗。
關於這個知識點描述，自己過去的實際體驗是怎樣的。這個體驗可以是聽過的、做過的、看過的。這就把知識和自己的經驗做了對比和分析，發現自己的不足和缺點。這樣就把知識和自己大腦中的知識網做了強力的對接，激活自己的體驗，加深認識。
第三部，結合實際，用新的知識解決問題。
把知識和實際生活結合，模擬將來場景，運用知識點，制定出解決將來類似問題的目標、方法、行動。這樣可以首先在大腦中把解決問題的過程先演練一遍。形成一種新的腦迴路。當現實中再次遇到這個問題時，大腦就已經有經驗，會有意識地用新的知識來處理問題。甚至我們可以主動刻意製造機會，把新的知識點在現實中運用。
得到的課程一直在聽。聽的時候感覺很好，覺得自己學習了新知，有了一種進步的感覺。實際情況是：課程僅僅是聽過了，沒有留言，沒有記筆記，課後留的思考題，也沒有做思考。這樣做的結果就是，只是把課程聽過一遍，獲得完成學習任務的快感。並沒有真正的把所學到知識點內化，成為指導自己思考和行動的理論。
對比上述的三步法應用知識，反觀自己的行為，自己甚至第一步都沒有做到。聽課不記筆記、不留言，不複述。知識根本就不可能和自己大腦中的知識網形成關聯和連接。學過的知識，隔天就忘，這是必然的結果。
比照上述應用知識三步法，把這個知識點做一個演練。
首先，用自己的語言總結出自己的學習三步法。複述 、對比、演練」，這是用自己的語言把三步法簡練後，自己的三步法學習法。
其次，對比自己以前的學習。自己只是把書看過、聽過。複述這一環節都沒有做。後面的對比、演練就更無從說起來。
最後，模擬演練自己以後的學習。看過書、聽過課後，先要用筆把知識點用自己的語言表述一遍。可以採取留言，記筆記。同時要結合自己實際生活案例，和知識點做一個對比。最後寫出初步的行動方法、結論等，也可以提出新的問題，以待以後思考。
學以致用從當下開始，改變從當下開始。