他們是大家眼中的學霸、學神
但實際上他們只是找到了適合自己學習方式的學生
光華教育時代特推出【我是學shen】專欄
定期邀請這些學生與大家分享他們的學習故事
本期【學shen】
光華劍橋2015屆畢業生 方逸塵
錄取大學：倫敦政治經濟學院
錄取專業：數學系
【學shen】自述
☂沒進光華前，我的人生軌跡應該是和大多數上海學生一樣，要說有什麼特別的地方，我是個「左撇子」，這算是個不同之處吧，因為到現在為止我還一直用左手寫字。要說光華與其他學校有什麼不同，或許這裡老師對待我「左撇子」的態度也能說明一些問題，因為在高中前，幾乎所有語文老師都曾「勸說」我換右手寫字。光華的老師從來沒有說過，真心感覺在光華我要做好的就是我自己，這就夠了。
如今回憶我的小學和初中，除了語文老師的勸說外，印象最深的就是，從小學五年級開始，要上各類輔導課，參加各種奧林匹克競賽（主要是數學、物理）。因為父母對我的期望還是挺高的，小學至初中，都是讓我就讀的一些口碑很好的私立學校，雖說「口碑好」，但實際上主要就是升學率不錯。為了升學率，學校則是組織了很多奧賽班（參加奧賽獲獎可以加分），因此我在那裡除了學習外就是參加各科奧林匹克競賽。
儘管父母對我期望很高，但那時的我學習動力並不是那麼的足，對未來也沒有什麼特別的想法，除了學習還是學習，也沒有想過為什麼去學這些。
雖然那會兒我自己沒有想法，但父母對我的未來還是有規劃的。也是後來我才知道，早在我小學時，他們就有送我出國讀書的打算，不過在他們看來，「還是大學本科出國讀比較好，高中還是在國內學校讀」。
也許是因為有這個想法，從小我除了參加奧賽外，英語的學習也一直沒落下。從小學三年級至初二，我周末都是要去上英語課外輔導班的。在媽媽的「監督」下，我一直堅持著「逆向英語學習法」，每天堅持一至兩篇文章的聽和說。而今紮實的英語基礎就是那個時期培養出來的，在這方面我真的非常感謝他們。
英語好是學好國際課程的基礎。在我進入光華後，這方面的優勢越發顯現。
2012年的中考前，家人對我的期望是能進楊浦區的一所市重點，但據我當時的成績可能考進去確實還有些難度，而那時正值光華復旦招生，父母經過一番了解和考慮便帶我來面試了。筆試和英語面試得了兩個A，順利入學。
全新的學習內容與氛圍沒有想像中那麼不適應，相反因為光華，我還改變了許多。在以前我是個比較悶、話比較少的人，對待上課發言總有種抗拒的心態，但在光華的第一個學期我就漸漸活躍了起來，我參加了對英語口語要求較高的辯論社，在後來的首屆光華杯英語辯論賽中，與同學搭檔還獲得了賽事的冠軍，隨後還和辯論社的同學一起到北京到杭州參加更高級別的賽事，這期間的收穫亦是非常豐厚。而以前除了準備奧賽就是在奧賽的現場，什麼社團是從來沒有，即便有也沒時間去參加。
▼方逸塵（右三）與他辯論社的老師和隊友們
在光華，因為課程體系的設置不同，我感覺自己的知識面更廣了。以前可能只關注理科學習的我，在Pre A年級（高一）還選修了歷史，並從中發現了自己對歷史的喜愛。雖然考慮到未來的職業規劃，我最終還是選擇了與現實生活更為相關的經濟學，但到現在為止，一有時間我還是會看看歷史方面的書，我會因此感到小小的滿足。
當然，經濟學我也喜歡，儘管一開始選擇它還是受到了父母的影響，但後來通過參加一些夏令營活動（如去年暑期的「耶魯經濟論壇」），對於它更深層次的學習我還是很嚮往的。因此在申報大學時，除了英國5所大學外，我還申報了美國。在考慮學校時，我除了看他們的專業排名外，還將地理位置考慮在內。我希望如若能去美國，我可以在這個經濟大國的繁榮地帶學習並實習，從理論到實踐，讓我儘可能多的了解一些。
說到實踐，在AS年級（高二）時，我們就曾在經濟學老師的指導下模擬炒過美股，記得我當初的本金是200萬，在固定的時期內最高賺了70萬。
說到未來，雖然在我內心，對美國的嚮往還是高於英國，但英國帶給我的吸引力還是足夠強大，因為2014年12月的劍橋面試之旅讓我真正見識了它的魅力，那次的「一面之緣」給了我很深的印象，那裡符合了我對「理想學習環境」的所有想像。一直不敢說自己在光華收穫了最滿意的自己，但如今我要謝謝光華，讓我遇見了更好的自己。
面試經驗談：面試官看重的不是答題數量，而是解題思維Q：你參加英國大學的面試，面試官一般是哪些人？
F：英國的頂尖大學，比如牛津、劍橋等，實行的都是導師制的教學方式，一般來說，面試官就是學生入學之後的導師。
Q：面試過程是怎樣的？
F：我參加的是數學系的面試，一共有兩場，每一場時間為半小時。第一場面試，教授給我一道題，我進行解答，完成一道題後，教授再給我下一道題；第二場是統一發試卷，在規定的時間內完成題目後，再去和教授交流。
Q：你的面試表現怎麼樣？
F：兩場面試我一共做出4道題，不算多。其中第一場面試的第一題我就卡住了，花了20分鐘才勉強解出來，當時心裡非常沮喪，好在教授安慰我說沒關係，讓我繼續做後面的題目，之後我發揮得還不錯，最後成功地拿到了預錄取資格。
Q：考生解出的題目越多越好嗎？
F：我覺得不是這樣的，相對來說，教授更加看重的是考生的邏輯思維和反應能力。因為學生入學以後是要跟著教授學習的，每個星期都要和教授見面，所以教授希望通過考查學生的解題思維，了解學生的學習潛力和溝通能力。
在第一場面試中，教授是陪著我一起解題的。在我遇到障礙的時候，教授會對我進行指點，啟發我的解題思路，同時，我有困惑的地方也可以問他。
Q：那麼你是如何表現你的解題思維的？
F：在解題的同時，我注意和教授保持交流。相比之下，我的一些同學，悶頭做出了很多題目，但是沒有和教授進行一點交流，最後還是被拒了。
Q：在平時的學習中，你是如何鍛鍊自己的邏輯思維和溝通能力的？
F：其實我小的時候是個特別膽小和害羞的人。進入中學之後，老師鼓勵我參加學校的辯論社。剛開始的時候，我容易緊張，說話支支吾吾的很不流利，後來鍛鍊多了，漸漸地就放開了。
與此同時，我也熟稔了辯論的程序，比如，開篇先做陳述，進行五分鐘的發言，之後是互相反駁，除了提前準備好立論材料以外，還要及時地領會對手的意思，找出其中的破綻，加以駁斥。
一段時間下來，我逐漸養成了反應迅速、說話有條理的習慣。