外研版三起小學英語三年級下冊
M1U1 It’s the ABC song.教學反思
在教學本節課的重點內容26個字母教學的過程中，我主要採取先示範，再仿寫，然後讓學生練習的方式，而且特別突出強調字母的筆畫和筆順，還有學生特別容易出錯的佔格問題。同時藉助網絡上搜集到的一些兒歌，來幫助學生掌握字母的佔格規律。但是還是有個別同學的書寫不夠規範，例如把手寫體和印刷體混淆等等。於是我把26個字母的印刷體和手寫體列印出來張貼在教室的牆上，方便同學們能隨時對照查看學習。
M1U2 My favourite colour is yellow.教學反思
本節課我充分利用課文動畫和PPT課件的音頻視頻功能，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，利用遊戲和多種形式的練習，將單詞放入句子中，做到詞不離句。同時利用舊知遷移學習新知識，挖掘新舊知識之間的聯繫，引領學生自然而然的學習新知，讓學生輕鬆愉快的學習，總體上達成了本課預想的效果。
M2U1 They’re monkeys.教學反思
本節課我採取比賽形式，巧用遊戲，操練鞏固所學重點知識。在這節課中，我把全班分成了四大組，為了複習鞏固單詞，我設計了「看口型猜單詞」和「What’s missing?」兩個遊戲：（1）老師擺口型，學生快速站起來搶答單詞，之後，找小老師擺口型，學生搶答單詞。（2）老師依次出示四個本節課學的新單詞，學生依次讀出，之後，老師快速抽走一張，學生快速站起來搶答丟失的單詞。第一個站起來並答對的學生可為本組贏得一顆星⭐，實施累計加分。為了複習鞏固句型，我設計了「Guessing-game(猜一猜)」的遊戲：找學生背對背站著，面向全班同學的兩個同學商量之後模仿同一種動物的動作和聲音，全班同學齊問「What are they?」背向全班同學的同學猜答They’re ms/---s.四個組分別派代表猜， 猜對者可為本組贏得一顆星⭐，實施累計加分。遊戲和競賽愉悅了孩子們的身心，吸引了孩子們的注意力，調動了其積極性，孩子們輕鬆愉快地鞏固了本課的語言知識。
M2U2 That man is short.教學反思
本節課在教授單詞時特別注意了單詞的音，形，義的結合。自己在教學中存在的問題是重讀音，輕拼音，要培養好學生拼讀的習慣，而且要注重單詞元音的發音，培養學生學會歸納元音，找出規律，並歸納同類詞。滾雪球式的單詞操練能讓學生一直處在溫故而知新的狀態，不斷地重現，讓學生的知識寶庫越來越豐富。通過實物引出新知也是本節課的一個亮點，形象直觀，更加真實地實施情境教學，缺點便是過於局限性。本課重點是用形容詞描述人或物，若用PPT圖片呈現信息量將更大，充足的輸入量是確保高效輸出的基礎。
M3U1 I like football. 教學反思
在本節課的教學過程中，從學生比較熟悉的ABC字母歌入手，接著引入學生常見的運動，從而進入到新單詞football和basketball的學習，通過分解複合單詞的教學，幫助學生生動、有效、形象的記憶單詞，又能擴展學生的知識。同時還根據本課教學內容的特點，採取TPR教學法，情境交際法，遊戲競賽法等豐富多彩的教學手段，讓學生在動中學，在樂中學。不足之處，還要注意一些性格內向，不愛舉手不積極參與活動的同學，要多鼓勵他們，激發其自信。
M3U2 I don’t like riding my bike.教學反思
由於學生之前已經學習過I like/I don’t like.的句型。因此，在設計時先從複習開始，引導學生回顧以前所學內容。在原有的知識基礎上，將本節課所學知識拓展進去。而目標語句「I like swimming./I don\\\\\\\\\\'t like skipping」的操練與拓展任然是重中之重。當然，對本單元的新單詞skipping,swimming,riding my bike等採取形式多樣的教學方法，比如，拍手讀單詞，給單詞配圖片，集體讀單詞，分組讀單詞等方法使學生輕鬆掌握單詞。進而讓他們對句型其進行複習鞏固。因此，整節課的課堂效果還是比較明顯的。
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