《英語》（新標準）（小學三起）四年級下冊M1U1教學設計
教材分析
本模塊的教學內容是描述人物的性格特徵。在第一單元，熊貓Panpan介紹好朋友的性格特徵；第二單元，Panpan介紹自己的親朋好友。通過Panpan的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成員的稱謂語，並鞏固本模塊所學描述人物特徵的形容詞。
模塊教學目標
一、知識目標
1. 熟練掌握本模塊的重點單詞：nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute
2. 熟練掌握本模塊的重點句型：This is... He / She is...
She’s very nice. But she’s a bit shy.
二、能力目標
感知英語中用形容詞描述人物外觀、性格特點的不同方法，能運用所學語言描述人物的性格特點。
三、情感目標
1. 培養孩子們尊重他人，廣交朋友的情感態度。
2. 學生樂於感知並積極嘗試，運用所學進行表達和交流。
教學重點及難點
教學重點：
1. 掌握本模塊重點單詞和句型。
2. 能熟練運用所學句型談論人物的外觀、性格特點。
教學難點：
學生能根據已有的知識，描述人物的外觀、性格特點。能正確運用形容詞，理解形容詞兩種不同的用法。
教學輔助
OHP, flash, word cards
教學策略
鼓勵學生積極運用所學英語進行表達和交流。
教學過程
第一課時教學設計
教材分析
本課時的課文情境是熊貓Panpan介紹好朋友的性格特徵，主要是用不同的形容詞來介紹的。通過本課所學，讓學生學會介紹朋友的基本句型和描述人的基礎詞彙。
課時教學目標
一、知識目標
1. 能聽、說、認讀下列單詞：nice, clever, shy, naughty
2. 能聽懂、會說下列句型：He / She’s a bit / very…
3. 初步了解轉折的表達方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.
二、能力目標
能夠用所學形容詞介紹並描述周圍人的性格特徵。
三、情感目標
1. 培養學生學習英語的興趣和自信心。
2. 使學生懂得人應該結交更多的朋友，了解朋友，並善於發現朋友的優點。
教學重點與難點
能夠運用本課所學句型和詞彙向他人介紹和描述朋友。
教學輔助
OHP, video, word cards
教學策略
情景教學、遊戲、合作探究、任務型教學法
教學內容（含時間設置）
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
Step 1: Warm up and Lead in
(about 4 minutes)
1. 請學生觀看活動1。
（通過圖片、單詞卡教讀單詞clever）
2. 請學生聽並跟讀活動1。
通過Activity 1來引出本模塊語言學習點——用形容詞來描述性格特徵。
Step 2: Text Introduction
(about 1 minute)
1. 展示活動2第一幅圖。
T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?
導入本課課題。
Step 3: Presentation
(about 20 minutes)
1.看一看，填一填。
Students watch and fill in the blanks.
Maomao: She’s very nice. But she’s a bit shy. （教授 a bit, shy）
Ms Smart: She’s a nice teacher.
Xiaoyong: He’s a clever pupil.
Parrot: This is Parrot.
Can you answer the call now?
(講授詞組answer the call)
He is very naughty. But he’s not a bad bird.
(教授naughty)
2. 聽並跟讀。
Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.
讓學生帶著問題聽文本，一步步解決問題，教師引領，指導學生層層深入文本，了解更多描寫人物的單詞。
學習過程中，引導學生通過看圖理解，用所學形容詞來描述的人物性格特徵。幫助學生判斷nice, clever, bad三種性格，引導學生認真看圖，並引導學生注意：人物的性格特徵通常不能僅用一個詞準確描述，對於人物性格的變化，我們可以用but來進行連接。
Step 4: Practice and Consolidation
(about 13 minutes)
1. 做遊戲。
Choose and say: This is... He/ She is ...
2. 請學生分小組討論自己的朋友，並做匯報。
鞏固所學知識。
此處活動是在教師引導下學生之間的互動，這種互動是點與面的互動。目的是操練重點知識This is… She’s / He’s... 教師在此環節可以較好地把握生成，使學生獲取更多的語言表達機會，培養學生的語用能力。這一遊戲具有語言性、學習性、趣味性。
Step 5: Emotional
Education
(about 2 minutes)
T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.
Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.
對學生進行情感教育，培養他們認識到朋友的重要性，廣交朋友！動物也是人類的好朋友！
Classroom Assessment
Language Encouragement
Stickers
通過不同的獎勵形式，有效激發學生學習英語的興趣，讓學生在英語課堂上想說、敢說。
Blackboard Design
Module 1
Unit 1 She’s a nice teacher.
This is...
He / She’s...
家庭作業：
1. Listen and read the text.
2. Introduce your friends to your parents.